但愿人长久教学反思

但愿人长久教学反思 但愿人长久教学反思1　　一直都很欣赏苏轼。喜欢他那犹如东北大汉敲铁板的豪迈词风，更喜欢他豁达超然的初事态度。爱读他《赤壁怀古》中那句“多情应笑我早生华发”，似乎见到一个性情中人正大

《但愿人长久》教学反思

《但愿人长久》教学反思 　　学习完《但愿人长久》，孩子们都舒心地笑了。似乎忘记了我的“严肃”我的“凶”，走进课堂的我依然轻松自如，这使我欣慰。教学本文，我抓住了苏轼的情感线索，所以教学很流畅。 　　1

但愿人长久教学反思

但愿人长久教学反思　　当教育进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的过程认真地分析研究一下，反思自己，才能明确下一步方向。以下是整理的但愿人长久教学反思，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!　

《但愿人长久》教学反思

《但愿人长久》教学反思《但愿人长期》教学反思黄陈仙《但愿人长期》这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词 中的名篇《水调歌头》的创作经过。文章情节生动，语言通俗。 故事是词意的详细呈现，可以关心同学

教学反思——《但愿人长久》

教学反思——《但愿人长久》　　fontsize="6">教学反思——《但愿人长久》　　作者：佚名转贴自：转载点击数：120　　《但愿人长久》苏轼的这首诗，借月抒怀，用丰富的想象力

但愿人长久的教学反思范文

但愿人长久，此话一语千金。这是中国古代爱情诗歌《长恨歌》中的名句，也是现代教育工作者应该一直坚持的教育理念。作为一名教育工作者，要始终坚持“但愿人长久”的教育理念，不断反思自己的教学方式和方法，以不断

但愿人长久小学语文教学反思

但愿人长久小学语文教学反思 但愿人长久小学语文教学反思 　　在教学《但愿人长久》一课时，我抓住课文的主线：思念-----埋怨------宽慰------写诗来展开教学。讲到“埋怨”这个环节时，我和学生

《但愿人长久》教学反思二

《但愿人许久》教学反思二在教学《但愿人许久》一课时，我抓住课文的主线：思 念 埋怨 宽慰 写诗来绽开教学。讲到“埋怨”这个环节时，我和学生进行了对话，不说擦出了才智的 火花，但我们在整个谈话过程中都体

但愿人长久的教学反思

但愿人长久的教学反思 但愿人长久的教学反思1　　这篇__的情感脉络十分清晰，苏轼的情感发生了三次变化：心绪不宁（思念）——埋怨——宽慰。课堂上，先让学生找出体现苏轼情感变化的词语，然后我让学生带着苏轼

但愿人长久教学反思范文

但愿人长久教学反思范文　　昨天执教了苏教版四年级语文上册第二课《但愿人长久》，文章以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼《水调歌头》(明月几时有)的创作经过。今天小编就来分享但愿人长久教学反思范文，请各位

关于《但愿人长久》的教学反思

关于《但愿人长久》的教学反思 关于《但愿人长久》的教学反思 　　学习完《但愿人长久》，孩子们都舒心地笑了。似乎忘记了我的严肃我的凶，走进课堂的我依然轻松自如，这使我欣慰。教学本文，我抓住了苏轼的情感线

《但愿人长久》教学反思

《但愿人长久》教学反思 《但愿人长久》教学反思1　　这篇__的情感脉络十分清晰，苏轼的情感发生了三次变化：心绪不宁（思念）——埋怨——宽慰。课堂上，先让学生找出体现苏轼情感变化的词语，然后我让学生带着