中位数与众数学案

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20.1.2中位数和众数二

20.1.2 中位数和众数（二）教学目标知识与技能1、进一步认识平均数、众数、中位数都是数据的代表。2、通过本节课的学习还应了解平均数、中位数、众数在描述数据时的差异。3、能灵活应用这三个数据代表解决

五年级数学教案-《中位数的含义》

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中位数案例

感悟中促目的达成-—《中位数》案例评析武汉市江汉区红领巾寄宿学校 倪明教学设计说明：心理学研究说明,儿童的一个主要认知规律是由感知—-表象——概念形成的过程。通过统计的学习要帮助学生认识人、自然和

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中位数与众第1课时认识中位数和众数冀教版九年级数学上册ppt课件

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八年级下册中位数和众数第1课时中位数和众数导学案新人教版

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中位数和众数的教学设计

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小学数学中位数概念篇一:中位数的意义以及计算方法 教学内容:例4、例5及练习二十三第1—4题[p105--108] 本节课的知识在原有的“可能性”问题上有一个转变性的突破,就是把学生的思维再度切入到原

《中位数》参考课件2

- 4.2 中位数 - 情境导入 - - 在一次数学测验中，小明考了83分，他所在学习小组的平均分是78分。小明说自己

2中位数与众数

- 中位数与众数从统计图分析数据的集中趋势 - 1.掌握中位数和众数的概念，并会求一组数据的中位数 和众数． - 2.通过结合具体情境，区别平均数