中位数与众数复习

神木县尔林兔初级中学师生共用教（学）案年级：八年级  科目：数学  主备：刘晓山    参与：杨二军    审核人：时 间2014、12、4教学内容中位数与众数复习学习目标1、了解中位数和众数的意义，

中位数及众数说课稿

《中位数与众数》说课稿海洋乡中心小学 于佳 各位专家、领导、老师，大家好！ 我是来自海洋小学的于佳， 今天我授课的内容是五年级下册《中位数与众数》。首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材结构

北师大版五年级下册《中位数和众数》

《中位数和众数》一、教学目标1． 在实际情境中， 使学生理解中位数、众数的意义，会求一组数据中的中位数、众数。2． 能针对具体情况、选择适当的统计量表示数据的不同特征；感受统计在生活中的应用，增强

教你如何准确评估小学五年级学生《中位数》的掌握情况

中位数是小学五年级数学学习的重要内容之一，掌握它对于学生后续数学学习的顺利进行非常重要。评估小学五年级学生的中位数掌握情况，需要从多个角度入手，综合考虑学生在不同方面的表现，下面将结合我的教学实践经验

众数与中位数_3

众数与中位数_3精品文档 众数与中位数 众数与中位数 教学设计示例1 素质教育目标 (一)知识教学点 1(使学生理解的意义. 2(会求一组数据的众数和中位数. (二)能力训练点 培养学生的观察能力、计

《中位数》说课稿

《中位数》说课稿 （一）教材说明： 1．教材的地位和作用： 统计学在现代社会中已经渗透到社会生活的各个方面统计观念是现代公民必须具备的基本素质在统计中对数据的分析以及做出

中位数与众数（二）

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mvvAAA中位数教案

中位数教案《中位数》教学设计 五年级组 张伟姣 教学内容: 五年级上册《统计与可能性,中位数,》。 教学目标: 知识与技能:使学生理解中位数的统计意义和求法～了解中位数与平均数的区别和联系。 过程与方

中位数与众数 教学设计

中位数与众数一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：经过前两节课的学习，学生已理解算术平均数和加权 平均数的联系与区别，会求一组数据的算术平均数和加权平均数，能利用平均数 解决实际问题。学生活动经验基

平均数中位数众数总复习

- （平均数 中位数 众数） - 常用的统计量 - 平均数中位数众数 - - 员工工资情

线性时间选择中位数

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《中位数和众数》新课标课教案设计

20. 2. 2中位数和众数（第二课时）一、教学目标：1、进一步认识平均数、众数、中位数都是数据的代表。2、通过本节课的学习还应了解平均数、中位数、众数在描述数据时的差异。3、能灵活应用这三个数据代表