初中语文以读促写的教学策略探讨

初中语文以读促写的教学策略探讨 摘 要:在初中语文教学中,阅读和写作是两个非常重要的内容,虽然相互独立,但是又有着密不可分的关联,阅读能够提升学生的写作能力,而写作能够检验学生的阅读效果。在初中

初中英语以读促写教学案例分析

初中英语以读促写教学案例分析    汪艳萍摘 要：初中英语新授课第二课时的阅读教学大多数被定义为读写整合课，需要两个课时，其设计目的就是“以读促写”。“以读促写”是开展从读到写的指导性写作和模仿性写作

以读促写的小学语文教学

以读促写的小学语文教学 摘 要：随着新课程改革的不断深入发展，小学语文课堂教学的重心逐渐由对文本内容的理解转向学生语言运用能力的培养。通过挖掘文本的关键点、为文本增光添彩、改写求新、仿写语段等多

读写结合以读促写小学高年级习作教学思考

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初中作文范文“以读促写教学实践分析

初中作文范文“以读促写教学实践分析董利娟摘要：随着新课改的不断推进，在初中语文教学中要求学生除了学习理论基础知识外，还要提高语文实践能力。作文是初中语文教学中的重要组成部分，也是学生重要的语文实践教学

语文课堂以读促写的教学探索

语文课堂以读促写的教学探索 内容摘要：在初中语文的教学实践中，时常可以发现阅读训练和写作训练的分裂现象，这种情况带来的是学生在阅读时感觉无味，在写作时感觉空乏。如何在教学实践中做到阅读和写作相结

基于文本分析的初中英语以读促写教学探析

基于文本分析的初中英语以读促写教学探析    谢玲玲在Krashen输入假设理论，Swain输出理论和语篇分析理论的支持下，语言学家表明阅读与写作教学可以相互贯通，语言学习者可以通过阅读习得写作技巧。

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采用“以读促写”的教学模式提高非英语专业学生写作能力的实证研究的中期报告中期研究报告一、研究背景与意义随着全球化的加速和国际化的不断深入，英语作为一种国际语言的地位日益重要，成为各行各业的必备技能之一

小学三年级语文“读写结合-以读促写”课堂教学模式模板

小学三年级语文“读写结合-以读促写”课堂教学模式小学三年级语文“读写结合，以读促写”课堂教学模式初探甘州区南关学校三年级组 刘桂芝 小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点。 “少年时代的大量

以读促写在小学语文高年级习作教学中的运用策略探究

以读促写在小学语文高年级习作教学中的运用策略探究摘 要：写作是语文课程中的重点内容，同时也是难点内容。为了真正提高学生的写作能力，需要采用恰当的方法。其中极为重要的一点，就是要帮助学生进行丰富的阅读积

论语文教学的“以读促写”：以语文园地六为例的教案分析

尊敬的老师和各位同学们：今天，我将为大家分享一篇有关于论语文教学的“以读促写”：以语文园地六为例的教案分析的文章。论语作为我国古代经典，其内容深刻而广泛，其对我们道德和思维的影响是不可小觑的。在语文教

以读促写型英语阅读教学的实践与思考

“以读促写型”英语阅读教学的实践与思考 阅读是高中英语教学中的关键环节，然而英语阅读教学中的一个共性的问题是：教学设计重阅读策略指导、词句理解，轻文脉结构、写作技巧等的分析，把英语教学中的读和写