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《今生今世的证据》刘亮程 教学设计
《今生今世的证据》教学设计设计理念:本文和《前方》有所不同,一是内容,二是语言风格。内容上,《前方》是动身,最终 还是无家可归,二本文是回来,虽然家园废失,作者知道所以回家的脚步都已踏踏实实地踏 上了
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今生今世的证据教学目标:在研读中与文本、编者对话,深刻体会作者在作品中流露出的观点。通过的重点语段阅读,培养学生深入理解课文的能力是本课教学的重点。文章富含哲理,需要仔细品味,课堂上可让学生充分讨论,
《今生今世的证据》读后感
《今生今世的证据》读后感 《今生今世的证据》读后感1 刘亮程质朴、真实又充满沧桑的文字,每每读到让我感慨万千。时事变迁,物是人非,漫漫人生长路中,偶然回望,记忆深处,果不其然,很多印痕都消失了,只剩
今生今世的证据 教案3
[学习目标]继续培养独立阅读、独立思考的能力,能通过评点的方法与文本、与作者及想像中的读者展开对话,表达自己的阅读感受。[重点难点]1.通过阅读,训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的
《今生今世的证据》教学案例
《今生今世的证据》优质教学案例 《今生今世的证据》优质教学案例 1.课程要求:①学生能独立阅读,独立思考,与文本,编者,老师,同学展开对话,表达自己的阅读感受。②学生能够通过对文本的反复研习,结合
《今生今世的证据》课件
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今生今世的证据教案4 教案教学设计
今生今世的证据教案4 教案教学设计 今生今世的证据教案4 教案教学设计 今生今世的的证据 邳州教研活动教案 教学目标: 1、阅读课文,与文本对话,深刻体会 ___在文中流露出的,观点。 2、反复研读,
《今生今世的证据》说课稿
《今生今世的证据》说课稿作者: 加入日期:06-10-25今生今世的证据 从容说课 《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文,但是它跟一般的乡思作品有明显的不同,刘亮程没有过多地去抒情,相反,这是一
《今生今世的证据》说课稿
《今生今世的证据》说课稿作者: 加入日期:06-10-25今生今世的证据 从容说课 《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文,但是它跟一般的乡思作品有明显的不同,刘亮程没有过多地去抒情,相反,这是一
《今生今世的证据》说课稿
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今生今世的证据教案04553
《今生今世的证据》教案教学目标:知识与能力目标:通过研习本文,结合自己的生活体验,深刻体会作者的“今生今世的证据”的含义。过程与方法目标:通过评点的方法阅读文本,与作者展开对话,培养独立阅读、独立思考
《今生今世的证据》说课稿
《今生今世的证据》说课稿一、说教材《今生今世的证据》选自苏教版必修一第三专题“月是故乡明”第二板块“乡关何处”,是一篇有关故乡的散文,但是,它跟一般的乡思作品有明显的不同,文章中,刘亮程没有过多地去抒