高一语文《今生今世的证据》教学案例

高一语文《今生今世的证据》教学案例 高一语文《今生今世的证据》教学案例 　　这是一篇现代散文，其作者刘亮程是一位文风独特的作家。所以这篇作品同一般的相思作品有明显的不同，作者的情感深藏不露，没有直白的

高中语文今生今世的证据学案2苏教版必修1

《今生今世的证据》学案感知课文：《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文，但是它跟一般的乡思作品有明显的不同，刘亮程没有过多地去抒情，相反，这是一篇情感深藏不露、多少显得克制、理智的作品。如果说许多乡思

苏教版必修一《今生今世的证据》教案4篇

一、教学目标： 1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。 2．了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。 二、教学重点、难点： 1．通过阅读，

苏教版必修一《今生今世的证据》课堂实录

《今生今世的证据》教学实录   师：家园与故乡是我们精神情感的依托和归宿。今天我们一起来学习一篇有关家园与故乡的散文——《今生今世的证据》。请问，什么是“证据”?    生：就是作为凭证，留下的

今生今世的证据教案10 教案教学设计

今生今世的证据教案10 教案教学设计 今生今世的证据教案10 教案教学设计 今生今世的证据 1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。 2．了解文中对场景细致描写的方法及物与场

今生今世的证据教案12 教案教学设计

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《今生今世的证据》实录片断教学及点评

《今生今世的证据》实录片断教学及点评 　　让我们读出自己——《今生今世的证据》教学案例[案例描述]《今生今世的证据》是苏教版高中《语文》（必修一）“月是故土明”专题中的一篇现代散文。其作者刘亮程是近年

高一语文《今生今世的证据》导学案设计

高一语文《今生今世的证据》导学案设计 高一语文《今生今世的证据》导学案设计 　　知识能力：培养学生筛选和感知信息的能力。 　　过程方法：唤醒自身的生命体验，和文本、老师及同学进展多重对话。 　　情感价

苏教版必修一《今生今世的证据》说课稿

今生今世的证据 从容说课 《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文，但是它跟一般的乡思作品有明显的不同，刘亮程没有过多地去抒情，相反，这是一篇情感深藏不露、多少显得克制、理智的作品。如果说许多乡

《今生今世的证据》教学设计（精选3篇）

《今生今世的证据》教学设计（精选3篇） 《今生今世的证据》教学设计（精选3篇） 　　作为一名 ___教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序

《今生今世的证据》教学设计 教案教学设计

教案《今生今世的证据》教学设计一、引言1.1设计意图：通过引用文章，引导学生思考人与证据之间的关系，激发学生的学习兴趣。1.2背景介绍：介绍文章作者及相关作品，为学生提供文学背景知识。1.3课堂导入

高中语文今生今世的证据学案4苏教版必修

《今生今世的证据》学案 [学习目标]1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。2．了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个性化的表现手法。[学习重点、难点]1．通过阅读，训练