李林丽中位数与众数教学反思

20. 1. 2中位数与众数 教学反思江口中学李林丽教材版本：人教版八年级下册本课所授班级学生具有一定的认知能力和初步的借助数学语言来 表达和交流的能力，但认知水平仍有限，综合运用所学内容分析和解决

范文大全_众数教学反思

众数教学反思众数教学反思（一）关于众数的教学，是小学数学中一个新增的教学内容，也是大家公认的难教的一个内容。本节课是学生第一次认识众数，这部分内容紧密结合学生实际，围绕“李阿姨应该选择哪家公司”展

中位数和众数教学反思1

《中位数和众数》教学反思《中位数》，一看到这个名词，脑子里最直接的反映是：什么是中位数，有什么应用价值。什么是中位数比较好理解，但是，为什么学习中位数呢？平时生活中，我们用得最广的是平均数，对平均数的

《众数》教学反思

（众数）教学反思课程改革以来，为了顺应（数学课程标准）的要求，课堂被游戏、比赛、 电脑动画所充满，目的显然是为了吸引学生的注意力和兴趣。然而情境创设的 另一个功能一提供学生学习的认知停靠点常常被忽略。

数学计划总结之众数教学反思

数学计划总结之《众数》教学反思 　　众数是小学数学统计中新增的教学内容，而中位数、平均数、众数的选择与运用对学生来说又是比较难掌握的。　　本节课是学生第一次认识众数，这部分内容紧密结合学生实际，围绕“

人教版五年级《众数》教学反思

人教版五年级《众数》教学反思　　　　人教版五年级《众数》教学反思　　众数是小学数学统计中新增的教学内容，而中位数、平均数、众数的选择与运用对学生来说又是比较难掌握的。本节课是学生第一次认识众

中位数和众数教学反思

中位数和众数教学反思 中位数和众数教学反思1（1163字）　　《中位数和众数》是一节概念课，也是一节体会统计思想的活动课。在思考这节课该教学什么时，我认识到如果只是把“教什么”定位于“会求中位数、众数

2022年《认识众数》教学反思

2022年《认识众数》教学反思2022年《认识众数》教学反思1众数和中位数是新增加的内容。平均数、众数、中位数都是统计量，分别从不同角度反映数据的整体状况。平均数是在一组数据内移多补少，假想各个数据变

2024年众数教学反思

2024年众数教学反思 2024年众数教学反思1　　平均数、中位数和众数是三种反映一组数据集中趋势的统计量。让学生在观察、分析、讨论。这样做使学生逐步体会到这两个统计量都反映一组数据的集中趋势，但描述

2023年众数教学反思

2023年众数教学反思 2023年众数教学反思1　　自我评价：　　本节课主要是要解决“什么是中位数和众数，中位数和众数在实际问题中表示什么样的意义”中位数和众数的概念很好理解，它们和平均数一样都是反应

《中位数和众数》数学教学反思

《中位数和众数》数学教学反思 《中位数和众数》数学教学反思1　　本节课我创造性地使用教材，虽然本课知识点是小学阶段第一次出现，但课本中对中位数和众数的概念阐述很清楚。为了避免学生由于预习而造成思维定势

中位数和众数的教学反思

中位数和众数的教学反思 中位数和众数的教学反思1　　我从学生已有的知识和经验出发，设计认知冲突。“为什么老师跳得比平均数小，却还能排在第二呢？”让学生通过观察，并通过老师设计的条形统计图，形象地发现极