余映潮散步教学设计

篇一:余映潮散步教学实录 余映潮《散步》教学实录 师:我们开始上课 生齐:起立,敬礼,老师好! 师:同学们好!请坐。今天我们学习莫怀戚的美文《散步》。现在一起来进入课文。这节课解决两个问题:第一,赏析

雪教学设计余映潮

雪教学设计余映潮第1篇：余映潮白杨礼赞教学设计《白杨礼赞》教学片段茅盾的《白杨礼赞》是一篇热忱洋溢的散文，文中运用了一组相 像而有改变的句式来结构全篇。细读文本时，发觉其中端倪，眼前一 亮，用这组句式

余映潮社戏的教学设计

余映潮社戏的教学设计社戏是鲁迅先生的作品，下面是为大家的余映潮社戏的教学设计，快一起来看看吧 !一、介绍背景资料( 屏幕显示学生齐读 )作者简介鲁迅 (1881-1936) ，浙江绍兴人，原名周树人。

余映潮《孔乙己》的整体阅读教学设计

余映潮《孔乙己》的整体阅读教学设计1． 在课文教学的初读阶段，设计安排了这样一个主问题：说说孔乙己与“酒” 。要求：同学们围绕“孔乙己与‘酒’ ”自读课文，从课文的人物、场景、情节、结构等等方面读一读

余映潮背影教学设计(共)

余映潮背影教学设计(共) 余映潮背影教学设计(共2篇) 篇一：余映潮语文教学活动设计案例评析 余映潮《散步》教学中“语文学习活动”设计评析 一、对”语文学习活动设计”相关理论的理解 语文“学习活动”的

读《余映潮阅读教学艺术50讲》有感

读《余映潮阅读教学艺术50讲》有感（一）张爱东余映潮老师曾说：《余映潮阅读教学艺术50讲》凝聚了我的无限心血。在拜读了他的著作后，个人感觉真确实实如此，因为他懂得广阔一线老师最关心的是怎样教书，最想解

余映潮教学思想

余映潮教学思想语文课堂教学的无序化是一个通病，与之相伴的是课堂目标 不明晰、教学结构紊乱、教学效果低效。而“板块式”教学思 路是余映潮老师的首创，是余映潮老师教学艺术主导的风格 特征之一，能有效地解决

余映潮木兰诗教学设计

余映潮木兰诗教学设计 《木兰诗》产生的时代众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈，收集了余映潮木兰诗教学设计，欢迎阅读。 一、以“导读”切入

余映潮木兰诗教学设计

余映潮木兰诗教学设计 　　《木兰诗》产生的时代众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈，收集了余映潮木兰诗教学设计，欢迎阅读。 　　(屏幕显示) 　　《木兰诗》，

余映潮教学艺术手法

余映潮：例谈阅读教学设计的诗意手法（76）    “长文”，就是篇幅长、文字多的课文，一般来讲，在中学阶段的语文教学中，现代文课文在两千字左右、文言文课文在四五百字左右的，就可以视作长文。    长

木兰诗余映潮教学实录

木兰诗余映潮教学实录 木兰诗余映潮教学实录 　　《》记述了木兰女扮男装，代父参军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的，充满传奇色彩。分享了木兰诗的教学实录，欢送阅读！ 　　同学们，我们已经疏通了

余映潮琵琶行教学设计

余映潮琵琶行教学设计 诗人在琵琶行这首诗中着力塑造了琵琶女的形象，通过它深刻地反映了封建社会中被侮辱被损害的乐伎、艺人的悲惨命运，抒发同是天涯沦落人的感情。 《琵琶行》教案