促织读后感

促织读后感　　促织读后感范文　　君子一跬步，关乎民命，不可忽也。或民富国强，或民不聊生。　　蒲松龄写妖写鬼入木三分，总所周知，其中他《促织》一文变讲述了考不上秀才的成名被报名上供促织，他因上供促织倾

《促织》字词检测

《促 织》文言字词检测 、宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因 责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛

从《促织》教案设计中学习如何引导学生深入阅读

阅读是学生学习的基础技能之一，也是一个需要长期培养的过程。在教学中，如何引导学生深入阅读面临着挑战。而《促织》教案设计提供了一种可行的方法，能够帮助学生深入阅读，提高阅读交流和阅读能力。《促织》教案设

促织92张ppt

- [教学目标] - 知识目标： - 掌握关于作家及作品的文学常识，了解本文借古讽今的特点。 - 能力目标： -

高中语文说课材料：促织

高中语文说课材料：促织　　XX高中语文说课教案：促织　　一、教材分析　　1 《促织》是《聊斋志异》中的一篇具有深刻社会意义的小说。它以明代皇室尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难为背景，通

高一语文：6.19促织教案2沪教版第一册

《促织》教案一、教学目标：1．通过了解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝盛世 “一人得道，仙及鸡犬”黑暗现实的创作意图，认识封建统治者的荒淫腐朽、横征暴敛的罪恶。2．鉴赏本文跌宕起伏、曲折多变的情节安

《促织》教案统编版高中语文必修下册

《促织》蒲松龄[2023年第三届湖南青教赛06号选手一等奖]同学们，世界艺术大师卓别林曾说：“我总是力图以新的方式，来创造意 想不到的东西。假如我相信观众预料我会走到大街上，那我就会跳到一辆马车 上去

促织教案二：激发学生写作兴趣的策略

近年来，随着社会的发展，写作已经成为了重要的一项能力。然而，对于许多学生来说，写作并不是一件轻松的事情，很容易出现兴趣不高、缺乏动力等现象。那么，如何激发学生写作的兴趣呢？本文将从多个角度出发，就激发

《促织》同步练习 统编版高中语文必修下册

聊斋志异之郭生郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐, 服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，被狐涂鸦；甚者，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七

高一语文上册《促织》教学设计 华东师大版

《促织》【教学目标】1、知识与能力：a）了解作家蒲松龄b）知道《聊斋志异》的特点及其文学史地位和他人仿作2、过程与方法：a）积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感b）赏析作品曲折离奇、跌宕起伏的情节和

《促织》教案设计下的学生主体阅读实践探讨

自主阅读是提高中小学生阅读能力的重要途径之一。而学生主体阅读实践则是指将学生作为读者主体，发挥其主观能动性，通过自主阅读和实践活动，培养其阅读技能和阅读兴趣，提高阅读自觉性和阅读能力。在教学实践中，教

《促织》知识点梳

- 《促织》知识点梳理 - 《促织》知识点梳理 - 第一段 - 岁征民间试使斗而才市中游侠儿得佳者笼养之昂其直辄倾数家之产