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学写儿童诗教学设计
《学写儿童诗》教学设计辅城坳小学 林晓珊 教学内容：《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》教学目标：知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自
《学写儿童诗》教学设计
《学写儿童诗》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会
低年级儿童诗教学设计
低年级儿童诗教学设计 《语文课程标准》强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,激发学生展开想象和梦想,鼓励学生写想象中的事物,鼓励学生自由表达和有创意地表达。下面是收集的低年级儿童诗教学设计
儿童诗教学活动设计2篇
儿童诗教学活动设计2篇 儿童诗教学活动设计一 教学目标 1、学习《阳光》、《太阳》两首童诗，体会诗歌语言特点，仿写《太阳》一诗。 2、学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首童诗，体会
儿童诗教学设计
儿童诗教学设计儿童诗两首教学设计1 学情分析： 引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要充分留意到课文的体裁特点，读诗要边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。 教学目标：
儿童诗教学设计
- 走进童诗 - - 我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。播种一颗就够了，会结出许多的太阳。一颗送给南极，一颗送给北冰洋，一颗挂在冬天，一颗挂
《春天的儿童诗》教学设计
四年级群文阅读教学 《春天的儿童诗》教学设计 授课教师：李昌华授课时间：2015.4.22上午第三节授课班级：四（4）班 设
仿写儿童诗《我想》教学设计
仿写儿童诗《我想》教学设计方案课程人教版五年级上册第3组课程标准语文课程标准明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以 教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解
低年级儿童诗教学设计
低年级儿童诗教学设计设计理念：儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童
多味儿童诗教学设计
美丽的童诗美丽的梦设计理念：著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人”本教学设计按“读——赏——仿——创”四个环节设计在课前“我爱读诗”板块中，通过美读美诵感知儿童诗的美，奠定喜爱儿童
多味儿童诗教学设计
美丽的童诗美丽的梦设计理念：著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人”本教学设计按“读——赏——仿——创”四个环节设计在课前“我爱读诗”板块中，通过美读美诵感知儿童诗的美，奠定喜爱儿童
学写儿童诗教学设计
学写儿童诗教学设计 [设计理念] 《语文课程标准》强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物,鼓励学生自由表达和有创意地表达。 所以，遵循学生语文学习
