函数微分教学设计

函数的微分 教学设计主讲人：吕濯缨所属单位：山东科技大学济南校区 公共课部内容所属学科内容所属专业内容所属课程适用对象理学学科数学专业高等数学课程工科各专业本科生（一）教学背景导数是刻画函数变化快

导数在研究函数中的应用复习课教学设计

《导数在研究函数中的应用》复习课教学设计一、教材分析本节课“导数在函数中的应用”是高中数学人教版教材选修2-2第一章第三节的内容，是高中数学的新增内容，是高等数学的基础内容，它出现在中学数学教材中,使

高一数学必修1函数的基本性质及训练和答案

高中数学必修1函数的基本性质1．奇偶性（1）定义：如果对于函数f(x)定义域内的任意x都有f(－x)=－f(x)，则称f(x)为奇函数；如果对于函数f(x)定义域内的任意x都有f(－x)=f(x)，则

函数奇偶性教学设计

必修1 第二章函数2。1函数第三节 函数的奇偶性教学设计一、教学目确实立根据（一）课程标准要求及解读【课程标准要求】结合详细函数,理解奇偶性的含义【课标解读】课程标准对本节课的要求可以分为二个层次

函数单调性教学设计

课题：§1.3.1函数的单调性教学目标（一）知识与技能目标1、理解增函数、减函数的概念及函数单调性的定义2、会根据函数的图像判断函数的单调性3、能根据单调性的定义证明函数在某一区间上是增函数还是减函数

2一次函数与正比例函数教学设计

第四章 一次函数２．一次函数一、学生起点分析在七年级下期学生已经探索了变量之间关系，在此基础上，本章前一节继续通过对变量关系的考察，让学生初步体会函数的概念，能判断两变量之间的关系是否可看作函数。本节

函数的最值教学设计

函数的最大值和最小值教学设计 注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题：函数的最大值和最小值科目： 数学教学对象：11—6班学生课时： 1课时提供者：刘晓艳单位： 广灵一中一、教学内容分析  函数的最大

正弦函数余弦函数图象教学设计

正弦函数、余弦函数的图象的教学设计教学内容与任务分析本节课的内容选自《普通高中课程标准实验教科书》人教A版必修四第一章第四节1.4.1正弦函数、余弦函数的图象。本节课的教学是以之前的任意角的三角函数，

一次函数与正比例函数教学设计

清镇市第一届初中教师职业技能（教学设计）评比学校名称 学科名称 数 学 课题名称

函数的奇偶性教学设计

函数的奇偶性教学设计表单大同五中杨庆峰学习内容分析学习目标描述知识与技能：理解函数的奇偶性及其几何意义，培养学生观察、 抽象的能力，以及从特殊到一般的概括、归纳问题的能力；过程与方法:通过特殊函数的图

正弦函数余弦函数的图像教学设计

《正弦函数、余弦函数的图象》教学设计教学要求：熟练把握正弦、余弦函数图象的形状特征. 教学重点：正弦、余弦函数的图象作法及其形状特征. 教学难点：正弦函数图象的作法、正弦函数和余弦函数图象间的关系.

反比例函数教学设计

反比例函数一、教材分析函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出来的数学概念，是研究现实世界变化规律的重要内容和数学模型．反比例函数在前面已经学习了“图形与坐标”、 “一次函数”基础上研究