教学设计—咬文嚼字

咬文嚼字教学设计——史文蓉教学三维目标：1、 理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。2、 归纳概括文章所用资料，品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点，并能在品味语言时形成自己的看法，发表自己的观点。

语文《咬文嚼字》教学设计

语文《咬文嚼字》教学设计《咬文嚼字》这篇课文总结了咬文嚼字精神对于写作的重要性,并思考了如何在写作文时运用咬文嚼字，非常值得学生学习，下面是给大家带来的语文咬文嚼字教学设计，希望对你有帮助。语文咬文嚼

8　咬文嚼字 教学设计 (9)

教案名称：8咬文嚼字教学设计高中语文（人教版）I不限年级不限学期I第三单元| 8咬文嚼字计划讲 课时间：一一第一课时学情分析在平时的阅读写作中，有不少学生比较马虎，对文中的遣词造句缺少深入思 考，自主

语文咬文嚼字的教学设计

语文咬文嚼字的教学设计 语文咬文嚼字的教学设计1　　教学目标：　　１分析评价课文观点　　２从课文内容、写法上上获得一些启示　　课时安排　　二课时　　第一课时　　一、导入新课　　二、１）投影材料１　　你

咬文嚼字语文教案教学设计

咬文嚼字语文教案教学设计1.1 设计意图通过引入对咬文嚼字的探讨，激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对文字的敏感度和精确度。1.2 适用年级本教案适用于初中一年级学生。1.3 教学时长预计教学时长为4

语文咬文嚼字教学设计范本

语文咬文嚼字教学设计范本语文咬文嚼字教学设计范本语言表达和思想感情有密切的关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的精神。以下是为大家整理的语文咬

语文咬文嚼字教学设计范本

语文咬文嚼字教学设计范本语文咬文嚼字教学设计范本语言表达和思想感情有密切的关系，不同的语言形式表达不 同的思想感情。所以无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必需有一字 不愿放松的精神。以下是为大家整理的语

课文《咬文嚼字》教学设计

课文《咬文嚼字》优秀教学设计 课文《咬文嚼字》优秀教学设计 　　一、分析评价文章的观点。 　　二、如何克服“套板反响”。 　　1. 　　词语积累： 　　锱铢必较 　　清沁肺腑 　　才高八斗 　　学富五

咬文嚼字教学设计之四

《咬文嚼字》教学设计之四 教学目的： 1.分析评价课文的观点。 2.从课文内容和写法上获得一些启示。 3.了解咬文嚼字的基本方法和作用。 教学重点：分析评价课文的

8　咬文嚼字 教学设计 (1)

教案名称:8咬文嚼字教学设计高中语文（人教版）I不限年级不限学期I第三单元I 8咬文嚼字计划讲 课时间：——第一课时学情分析在平时的阅读写作中，有不少学生比较马虎，对文中的遣词造句缺少深入思 考，自主

8　咬文嚼字 教学设计

教案名称：8咬文嚼字教学设计高中语文（人教版）I不限年级不限学期I第三单元| 8咬文嚼字计划讲 课时间：一一第一课时学情分析高二学生通过高一一年的学习，已具有理解一般散文的能力。但是，对文化内 蕴很深

咬文嚼字教学设计

咬文嚼字教学设计　　《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作,都要有咬文嚼字的精神,刻苦自励,追求艺术的完美。下面是给大家整理的咬文嚼字教学设计，希望大家能够喜欢!　　咬文嚼字