李清照声声慢教学设计赛课一等奖资料

一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。 ——李清照《声声慢》教学设计 【教学对象分析】学生在初中已经学过李清照前期的代表

《声声慢》的教学设计

《声声慢》的教学设计 一、设计思想 1、本课教学的指导思想：让学生在多诵读、多分析、多联系比较中理解作者的情感，感受本词的艺术特色。 2、设计特色：联系作者的生平与其他作

《声声慢》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

9.3《声声慢》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修 上册《声声慢》教学设计教学目标：1、了解李清照的生平。2、诗人生活经历直接影响其作品的内容和风格，学习根据背景 剖析作品的方法。3、走进李清照的内

《声声慢》教学设计

《声声慢》教学设计 声声慢 一、导入 在中国的词坛上，有一位才情出众的女词人，她的词作哀婉凄，美打动了无数后人，今天我们一起来学习一首婉约词中的杰作《声声慢》。

《声声慢》上课优秀课件

- 醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 - - 夫妻离别

《声声慢》教学设计

《声声慢》教学设计 　　一、导入 　　在中国的词坛上，有一位才情出众的女词人，她的词作哀婉凄，美打动了无数后人，今天我们一起来学习一首婉约词中的杰作《声声慢》。 　　二、李清照的生平简介李清照的生活和

《声声慢》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

教案《声声慢》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1介绍李清照的时代背景和词作风格。1.1.2阐述《声声慢》在李清照词作中的地位和意义。1.1.3强调本节课的学习目标和

分层次教学的设计案例：《声声慢》教案

分层次教学的设计案例：《声声慢》教案尊敬的读者：本文将为大家介绍一种常用的教学设计方法——分层次教学，并结合经典中华民族音乐《声声慢》编写教案，帮助您更好地了解分层次教学的实际应用。一、什么是分层次教

《声声慢》优质课一等奖

- 声声慢 李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自

《声声慢》教学设计(部级优课)语文教案

教案《声声慢》教学设计（部级优课）语文教案一、引言1.1设计意图：通过导入活动，激发学生对《声声慢》的兴趣，引导学生进入学习状态。1.1.1细节说明：采用图片展示、音频播放等方式，引导学生感受《声声

以文学作品为载体，构建多元教学场景——《声声慢》教案设计

以文学作品为载体，构建多元教学场景——《声声慢》教案设计。以文学作品为载体，构建多元教学场景——《声声慢》教案设计文学作品是一种最为生动有趣的教育资源，它既承载着历史的文化信息，又赋予了学生想象力和思

《声声慢》教学设计 (2)

《声声慢》教学设计李志勇【教学目标】1.结合时代背景，了解李清照生平，体悟她人生前后期的际遇以及由此引起 的词作风格的变化，做到知人论世，在理解的基础上反复朗诵并背诵全词。2,深入文本，抓住词作的词眼