大道之行也教学反思

大道之行也教学反思 大道之行也教学反思1　　反观这节课，在本课的教学过程之中，我努力做到声情并茂，想方设法吸引学生的注意力，争取做到抑扬顿挫，把自己的情感投入到文本中去，让自己的情感吸引学生。课堂总体

《大道之行也》教学反思

《大道之行也》教学反思 　　1、《大道之行也》重在学生朗读背诵，读还不够，但在第二节课有一定的改进，而且让男女生穿插读课文提高了学生的注意力。古文一定要提倡多读，而且要不同形式的读。 　　2、如果按照

大道之行也教学反思

大道之行也教学反思大道之行，天下为公。这是一句经典的名言，也是我一直以来的信念和追求。作为一名教学工作者，我始终坚信教育能够改变人的命运，能够创造更美好的未来。在我的多年教学经验中，我深深体会到了教学

大道之行也教学反思

大道之行也教学反思——5500字导语：教学是一种尊重，是一种沟通，也是一种启迪。作为教师，我们肩负着培养学生的责任，同时也需要不断反思自己的教学方法和教学效果。本文从教学之道、教学方法和教学效果三个方

大道之行也教学反思

大道之行也教学反思反观这节课，在本课的教学过程之中，我努力做到声情并茂，想方设法吸引学生的注意力，争取做到抑扬顿挫，把自己的情感投入到文本中去，让自己的情感吸引学生。课堂总体感觉良好，气氛活跃，学生都

大道之行也教学反思

任课教师靳浩任教科目语文任教班级八（1）班课题 《大道之行也》取得的成绩 《大道之行也》是一篇著名的文章，半个世纪以前的读书人差不多都能背诵如流。为了更好地领悟我们先贤所追求的这个理想社会的实质，我

《大道之行也》教学反思(礼记大学之道教学反思)

《大道之行也》教学反思(礼记大学之道教学反思)《大道之行也》教学反思1　　教材分析：　　《大道之行也》通过对志向中社会特征的描述，阐明白儒家志向“大同”社会的基本特征，表达了“天下为公”的志向。并

大道之行也教学反思(15篇)

大道之行也教学反思(15篇) 大道之行也教学反思1　　教学《大道之行也》后，从两个方面进行反思。一方面反思我“教什么”，另一个方面反思我“怎么教”。　　一、反思我“教什么”。　　专家张学君在《语文教学

《大道之行也》的教学反思

《大道之行也》的教学反思 　　本文是《礼记-礼运》开头局部里的一段话，主旨是说明儒家理想中的“大同”社会的根本特征。全文可分三个层次，第一层是对大同社会的纲领性说明，第二层是阐述大同社会的根本特征：人

《大道之行也》教学反思

《大道之行也》教学反思 《大道之行也》教学反思1　　《大道之行也》是初中语文八年级第五单元的一篇文言文。在本单元中的课文，大多讲述了博大情怀、积极向上的情操，编者将它安排于此类__中，同时读者体会其中

《大道之行也》教学反思

《大道之行也》教学反思 《大道之行也》教学反思1　　反观这节课，在本课的教学过程之中，我努力做到声情并茂，想方设法吸引学生的注意力，争取做到抑扬顿挫，把自己的情感投入到文本中去，让自己的情感吸引学生。

《大道之行也》教学反思

《大道之行也》教学反思《大道之行也》是部编版初中语文教材八年级第六单元的 一篇文言文。本单元中的课文，大多讲述了博大情怀、积极 向上的情操。本文安排于此类文章中，让读者体会其中的不 同之处。文章描述了