宋明理学教学设计

宋明理学教学设计上传: 吴慧华     更新时间：2012-5-17 14:29:17 三  宋明理学课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。教学目标：（1）知识与能力：了解宋明理学

《宋明理学》教学设计

《宋明理学》教学设计一、课标要求1.列举程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王阳明等宋明理学的代表人物。2.了解程颢、程颐、朱熹、王阳明的理学观点。3.说明宋明时期儒学的发展状况。4.认识理学修养论中的积极意义

宋明理学教学设计

宋 明 理 学◆教学设计一、教材分析（一）教材地位与作用：宋明理学是人民版必修三专题一《中国传统文化主流思想的演变》中的第三节内容。宋明理学是儒学的重要发展，儒家思想在此阶段的发展，最终确立了理学在

《宋明理学》教学设计

必修三《宋明理学》的教学设计【教学设计理念】1.历史教学活动，要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。激发学生的学习积极性，为学生提供从事教学活动的机会。2.增强学习者的学习兴趣。在设计上

《宋明理学》教学设计

《宋明理学》教学设计白河县第一中学 钱运国课标要求：了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。过程与方法：结

第4课《宋明理学》教学设计

4课《宋明理学》教学设计一、教材分析儒家思想是中国传统文化的主流思想。它的演变过程是在屡屡遭遇挑战，适应时代和社会发展要求，不断更新和调整的过程。宋明理学是这一过程中的重要阶段。理学兼收并蓄发展成完整

第3课《宋明理学》教学设计

第3课《宋明理学》教学设计银川二中 李君【教材分析】 本课是人教版高中历史必修三第一单元第3课。《课程标准》对本课的要求是“列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展”，对本单元的整体要

第4课宋明理学教学设计王晓晶

第4课 宋明理学 166中学 王晓晶【指导思想与理论依据】本节课的教学是从学生课前体验出发，以《高中历史课程标准》为依据，以“师生互动教

换个角度看宋明理学历史备课教案的教学设计

宋明理学是中国古代最具代表性的一种学术思想，是中国人的传统哲学思想之一，对中国哲学乃至中国文化都产生了深远的影响。作为历史老师，我深深地感受到了教授宋明理学历史的重要性，因为这将有助于学生更好地理解中

宋明理学 教学反思

宋明理学 教学反思　　宋明理学教学反思　　　　自进入教学岗位以来，《宋明理学》的新课和复习课都上过多次，但每次都未能尽兴，在备课方面深度、广度和课堂效果控制均未尽如人意。因而借此次教研

教学课件第三课宋明理学

- 知识要点 - 一、宋明理学创立的背景 二、宋明理学的发展过程 1、理学的创立——北宋五子 2、理学的成熟——朱熹 3、理学的发展——陆王心

【教学课件】第三课宋明理学

- - - 第三课 宋明理学 - - 课标：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展