苹果里的五角星教学案例

《苹果里的五角星》教学案例 　　（学习第5自然段）　　师：文中这样切苹果指的是怎样的切法？　　生：是指拦腰切下去。　　生：是指横切。　　师：你们说得都对。那么这一句话中两次用了也许是出于表示什么？

创新教学模式的《苹果里的五角星》教案设计

创新教学模式的《苹果里的五角星》教案设计。一、课程背景在21世纪，创新已经成为推动社会发展的重要力量。如何培养创新型人才是教育改革的重要议题之一。然而，在传统的课堂教学中，学生往往只是被动的接受知识，

苹果里的五角星教学设计

如东县小学语文教学预案年 级四年级年级主备人单位、姓名单 元第二单元修改人单位、姓名课题名称苹果里的五角星授课时数2课时教学目标1．学会本课生字，理解“循规蹈矩”“鲜为人知”等词语。2．正确、流

《苹果里的五角星》教学反思

2023年《苹果里的五角星》教学反思 2023年《苹果里的五角星》教学反思1　　一、 以读为主，读写结合。　　没有孩子们自由的读，就没有孩子独立的获取。通过学生自由式的多读课文，其实是老师对学生的相信

课文苹果里的五角星教学反思

课文苹果里的五角星教学反思 课文苹果里的五角星教学反思7篇 身为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是收集的

苹果里的五角星教学设计

苹果里的五角星（教学设计）教学过程：一、导入新课1.师：同学们，今天老师给大家带来一个小魔术（一刀一段）。今天，我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。

苹果里的五角星小学苏教版语文教学方案

苹果里的五角星小学苏教版语文教学方案 　　这是一篇记叙文，记叙了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给我的事，告诉人们：创造力打破常规的思维方式。 　　课文故事发生在生活中，但学生平时

苹果里的五角星教学反思

小学四年级下册语文 《苹果里的五角星》教学反思    “创造力来源于打破常规的思维方式。”在教书匠和教学艺术家之间，最大的区别恐怕就是具有教学的创造性了。教学是科学，也是

教学设计 《苹果里的五角星》教学设计

教学设计 《苹果里的五角星》教学设计 一缕清香发表于xx-3-23 19：54：00 教学设计： 《苹果里的五角星》教学设计 上滩小学张晶 学习目标知识学会本课15个生字，理解由生字组成的词语。能力能

《苹果里的五角星》教学反思

?苹果里的五角星?教学反思本课的内容故事情节非常简单，我想不用老师教学生也应该读懂， 重要的是：本课有两个对应的词，即“魅力〔创造力〕〃与“循规蹈矩〃。 学习这一课，我引导学生在反复阅读中，让学生充分

苹果里的五角星读后感

苹果里的五角星读后感 苹果里的五角星读后感 　　《苹果里的五角星》是小学学的一篇课文，当时读起来并没有过深的体会，几年后又偶尔读到，竟有一番更深的理解。 　　往往，人们都习惯于纵切苹果，或许是出于顺手

苏教版四年级下册《苹果里的五角星》教学设计5

5 苹果里的五角星一课时备课时间 2014.2.20 教学目标1 正确、流利地朗读课文。2 学会“ ”等 个生字，认识绿线内“ ”等 个生字，认识多音字“