小学音乐学情分析

小学音乐学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显.学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异.一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对

小学音乐学情分析

小学音乐学情分析 小学音乐学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显. 学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以, 但是部分班级在音乐的听觉稍有差异. 一年级学生在上

小学1-6年级音乐学情分析

小学1-6年级音乐学情分析 小学音乐学情分析 小学一年级音乐学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部

五年级音乐学情分析

学情分析五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强。由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，自我意识随之迅速发展起来， 不仅已经摆脱了对外部评价的依赖，逐步依靠内化了的行为准则来监 督、调节和控

小学三年级音乐学情分析

三年级音乐学情剖析1、个性差异大：三年级的小学生是形成自信心的重点期。他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，

小学三年级音乐学情分析

三年级音乐学情剖析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的重点期。他们在接受别人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评论偏高，

小学三年级音乐学情分析报告2篇

小学三年级音乐学情分析报告4三年级学情分析1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期.他们在接 受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满 信心；有的还表现出强烈的自我确定

音乐学情分析

初一的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容

4一年级音乐学情分析

学 情 分 析 1．基本情况一年级共18人。绝大多数接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。学生为启蒙儿童，大部分以8周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性

最新小学1-6年级音乐学情分析

最新小学1-6年级音乐学情分析 小学音乐学情分析 小学一年级音乐学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但

初一学生音乐学科学情分析

初一学生音乐学科学情分析一、年龄特征刚刚踏入中学的校门，内心是恶比较丰富，对所有的事物都有很 强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他么除了注意事 物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主管体

五年级音乐学情分析

五年级音乐学情分析本届五年级学生只有一个班，共54名同学，人数多，大班教学，难以注意到点，造成学生掌握根底知识程度不一。由于音乐教师欠缺，每个学年都要更换不同的音乐教师，同时又是兼职的，所以教学上没有