青岛版小学六年级上册科学日食和月食教学设计及反思

《日食与月食》教学设计及反思教学设计理念：从自主观察中发现自然现象，以独立思考、小组集中讨论来找出日食与月食的成因，充分体现自主探究、合作交流的学习方式。教学内容：   1、本课分为日食和月食两

青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》教学反思(1)

《日食和月食》教学反思　　《科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》指出："小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。" 教学此课，我主要是从以下几个方面着手，展开探索的：　　1、从旧知入手，因势利

《日食和月食》教学设计

《日食和月食》教学设计教学内容：教科版六下第三单元《宇宙单元》第4课《日食和月食》学情分析：从教材单元整体分析，《日食和月食》一课是在学生认识了月相成因的基础上的后续，是宇宙单元中的第4课。有助于建立

小学科学六年级下册日食和月食优秀教学设计和反思

小学科学六年级下册《日食和月食》优秀教学设计和反思　　教材分析 　　1、本课分为日食和月食两部分，日食部分又从“日食的发生”→ “日食模拟实验推测日食成因” →“揭示日食成因”步步推进，月食的成因

小学六年上册科学《日食和月食》教学设计调整说明

《日食和月食》教学设计一、教学目标（一）科学概念1、知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。2、在月球运动过程中，如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳

2019-2020年小学科学六年级《日食和月食》教学设计

2019-2020年小学科学六年级《日食和月食》教学设计【教学目标】科学概念： 1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了

小学科学《日食和月食》课后教学反思

小学科学《日食和月食》课后教学反思 　　“日食和月食”的教学目标是让学生了解日食和月食的形成，培养学生运用实验的方法认识食物的能力和空间想像能力，培养探索宇宙的兴趣，难点是日食和月食现象的成因。 　　

青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》教学实录

《日食和月食》课堂实录教学过程：师：同学们，你们见过太阳发生过圆缺现象吗？生：见过，这是一种自然现象，叫日食。师：对，这种现象就是日食。（板书课题：日食）有人把这个过程拍了下来，我们一起来看一段录像。

青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》教案设计

青岛版六年级科学上册18《日食和月食》教学设计教材分析日食和月食本是月球公转时出现的两种特殊的自然现象。但在遥远的古代，由于生产力水平低，人们无法解释这些自然现象。本课就是引导学生在分析现象的基础上，

教科版小学科学六年级下册《日食与月食的形成》教学设计

《日食与月食》教学设计 一、教材分析《日食和月食》是小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的教学内容，本课分为日食和月食两部分，日食部分又从“日食的发生”→ “日食模拟实验推测日食成因” →“揭示日食成

小学科学《日食和月食》

- - 日食和月食 - - - 公元前6世纪，在爱琴海东岸，两大部落发生了历时5年的战争。

青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》教学反思(2)

《日食和月食》教学反思《日食和月食》是六年级下册第三单元《宇宙》的第四课。在前面的三课中，主要了解了人类认识月球的过程、月球的基本知识以及月球围绕地球运动而出现月相的周期性变化等。而这一课正是在此前知