小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-21《伯牙鼓琴》教学设计

21伯牙鼓琴教学目标：.借助注释及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。.感悟课文前半部分伯牙遇到知音的欣喜若狂和后半部分失去知音的悲痛欲绝。教学过程：一、音频“高山流水”导入课题同

小学语文人教六年级上册第八组-公开课《伯牙鼓琴》教学设计1

公开课《伯牙鼓琴》教学设计教学过程：一、 导入课题，理解课题师：同学们，大家好!老师给你们带来一首诗，（配乐师有感情地念）（课件2出示） 摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难

新人教部编版六年级上册语文文言文二则伯牙鼓琴优秀说课稿

新人教部编版六年级上册语文《文言文二则伯牙鼓琴》优秀说课稿　　伯牙鼓琴　　一、教材分析：　　我说课的内容是六年级上《伯牙鼓琴》这篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主人公伯

小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-伯牙鼓琴 教学设计

《伯牙鼓琴》教学设计水鸭小学李文琴教材分析：《伯牙鼓琴》是统编版六年级上册七单元的一篇文言文，行文简洁。讲述了千古流传的高山流 水遇知音的故事。这是一个千百年来广为流传的故事，喻示一种真知音的境界。正

小学语文人教六年级上册第七单元-《伯牙鼓琴》优秀教学设计(部编本六年级上册)

《伯牙鼓琴》优秀教学设计（部编本六年级上册）教学目标：.读准“弦”“若”“哉”等易混难读的字，把握朗读的停顿，注意“善” “巍巍”“汤汤""日”等逻辑重音，感受故事中人物前后情感的巨大变化。.借助注释

小学语文人教六年级上册（统编）第七单元-《伯牙鼓琴》教学设计1

《伯牙鼓琴》教学设计煎茶小学华利 教学目标：.能借助注音及工具书读准、读通《伯牙鼓琴》写好“哉、巍”两个生字；能借助注释及工具书 自译《伯牙鼓琴》，理解文意流利地朗读《伯牙鼓琴》，并背诵。.梳理归纳翻

小学语文人教六年级上册（统编）第七单元-六年级上册21课《伯牙鼓琴》教案

一、导入，解题1、师：同学们，上课之前我们来接诗词，有信心吗？海内存知己一一故人西辞黄鹤楼一一劝君更尽一杯酒 莫愁前路无知己一一师：读这些诗句，你发现了什么？生1:都是送别诗。生：都是关于友情的。师：

小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-《伯牙鼓琴》教学设计1

《伯牙鼓琴》教学没计黄镇第二中心小学黄根翠教学目标：1、依据文言文的特点，指导学生吟读，理解背诵《伯牙鼓琴》。2、通过诵读，了解伯牙与锤子期因为音乐而成为知音的故事，感受 艺术的魅力、受到美的熏陶。3

《伯牙鼓琴》教学设计与反思【获奖作品】

《伯牙鼓琴》教学设计与反思教材分析：《伯牙鼓琴》是人教版五四学制六年级上册第六单元的一篇课文。 本文是一篇文言文，行文简洁，流畅，讲述了千古流传的高山流水遇 知音的故事，正是这个故事，确立了中华民族高

小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-《伯牙鼓琴-》教学设计

六年级语文上册《伯牙鼓琴》教学设计【教材分析】《伯牙鼓琴》的故事荡气回肠、耐人寻味。古人说：“士为知己者死。” 伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流 传 的魅力所在。选编这

小学语文人教六年级上册第七单元-《伯牙鼓琴》教学设计彭州市北城小学杨卓瑶

《伯牙鼓琴》教学设计教材分析：《伯牙鼓琴》是部编版六年级上册第七元的一篇课文。本文是一篇文言文，行 文简洁，流畅，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，正是这个故事，确立了 中华民族高尚人际关系与友情

小学语文人教六年级上册（统编）第七单元-《伯牙鼓琴》教学设计肖秋

《伯牙鼓琴》教学设计——肖秋一、教材和学情分析这则文言文选自《吕氏春秋.本味》。文章文笔极简，但画面感极强，富有想象空间。 文章分为两个部分：（一）高山流水遇知音；（二）伯牙失知音之悲。本单元的单元