(详案)少年王勃教学设计

9.少年王勃 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。 2、学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识两个多音字。理解由生字组成的词语。 3、体会赣江“水天一色、霞

ombAAA少年王勃教案

9 少年王勃第二课时 朴席中心学校王俏俏 一.创设情境,激情质疑,突出“奇才” 1.上一节课,我们认识了一位少年,他的名字叫——王勃,跟老师一起来读一读课题——9少年王勃。 2.同学们,王勃是一个怎样

少年王勃教学教案

少年王勃教学教案 　　 　　【教学要求】 　　 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 　　 　　2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　

少年王勃练习题

少年王勃练习题 1. 给带点字选择正确的读音，用“v”标出。 (1) 重(chóng zhòng) 阳节那天，学校举行了一次重(chóng zhòng) 要的活动。 (2) 着多少(

少年王勃教学设计

xx年少年王勃教学设计 　　导语：《少年王勃》是苏教版小学三年级下册课文，　这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《藤王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。下面是本

《少年王勃》教学计划

《少年王勃》教学方案 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 　　2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3、理解课文内容，感受少年王勃的非

少年王勃读后感范文

少年王勃读后感范文 　　刚刚学习了《少年王勃》这篇，文中讲述了少年时期的王勃在滕马阁写下〈〉这首千古传诵的名文。文中写道“都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢容许。”其实都督

2021少年王勃学习资料

少年王勃学习资料 少年王勃学习资料 　　王勃，字子安，绛州龙门（今山西省河津县）人，初唐四杰之一。此时王勃为隋末大儒王通的孙子，王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功

少年王勃的教学反思

少年王勃的教学反思王勃是唐代文学史上的一位重要人物，他以其独特的文学风格和思想深入人心。作为中国古代文学的一部分，王勃的作品虽然在他的时代并不被广泛传播，但在后来被重新发现和评价时，受到了很高的赞誉。

少年王勃读后感范文

少年王勃读后感范文 　　刚刚学习了《少年王勃》这篇，文中讲述了少年时期的王勃在滕马阁写下〈〉这首千古传诵的名文。文中写道“都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢容许。”其实都督

9少年王勃教案设计

9　少年王勃教案设计设计说明本课是本单元第三篇写人的文章。与前两篇不同的是，这篇课文对少年王勃的直接描写只是寥寥数笔，而对于其他人物以及江上秋景作者也作了适当的描写。因此，本课教学设计，既要引导学生解

《少年王勃》的教学反思范文

《少年王勃》的教学反思范文 《少年王勃》的教学反思简介： 《少年王勃》的教学反思范文 　　对于教学的设计一直是我们老师努力追寻出新的而又时刻离不开的话题，现就《少年王勃》一课的教学设计谈谈我的一点体会