少教多学教研论文

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文言文少教多学论文

文言文少教多学论文浅谈文言文少教多学的策略刘冲萍【关键词】文言文，少教多学，策略文言文学习长期以来让学生不感兴趣，教师教文言文大体上也千篇一律：朗读，翻译，文言字词句积累。。。。。。俗话说“教有常法，

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如何正确地看待“少教多学”  著名的教育学家夸美纽斯在他的《大教学论》中有这样的表述：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，而学生却可以多学；使学校因此少些喧嚣，厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚

先学后教少教多学教研

- 当前教学中存在的几个突出问题 - （2）重结果不重过程。 教学只关注知识点的达成，技能的掌握；在教学环节的设计中，重题型、轻过程；重操控、轻变化；重预设、轻生成；重解题技巧，

中学语文少教多学模式分析论文

中学语文少教多学模式分析论文中学语文少教多学模式分析论文开发创新的教学模式，对于中学语文阅读教学的发展十分重要。利用少教多学模式实施初中语文阅读教学，需要教师更加关注学生的个性化学习需求，让课堂教学活

少教多学文言文教学论文

少教多学文言文教学论文 少教多学文言文教学论文预读: 摘要:从学生学习文言文的需求来看,多数学生只是为了应对考试的需要,现实生活中很少有文言文的阅读需求,估计将来也不会有,文言文这种语言形式,确乎已经

少教多学阅读教学论文

少教多学阅读教学论文 一、当前高中语文阅读教学现状分析 （一）阅读教学模式落后 阅读教学模式是否科学，关系着学生的阅读学习效率。在当前的高中语文阅读教学中，教师乐于使用传统老旧的

少教多学提升议论文教学品味

少教多学,提升议论文教学品味 相比文学作品而言，议论文教学略显枯燥。传统教学概括起来就是两句话：一是三要素，即论点、论据、论证方式；二是三段论，即提出问题、分析问题、解决问题。那么，怎样让议论文

高中语文少教多学教学模式分析论文

高中语文“少教多学”教学模式分析论文高中语文“少教多学”教学模式分析论文高中语文的教学活动具有特殊性，单纯地让学生死记硬背已经无法满足时代的需求。当下的素质教育要求打破传统的教学模式，改变过去“填鸭式