岳麓版历史七年级下册第24课从贞观之治到开元盛世导学案

《从贞观之治到开元盛世》导学案【学习目标】1．了解唐朝建立基本史实。理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。2．了解开元年间政治、经济的发展情况。识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现，包括农业生产的

七年级历史下册第24课从贞观之治到开元盛世教案（岳麓版）

七年级历史下册第24课从贞观之治到开元盛世教案（岳麓版）七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案（新课标人教版）第2课从“贞观之治”到“开元盛世”1.学问与实力目标通过本课学习，使学生

七年级历史下册 第24课 从贞观之治到开元盛世课件 岳麓版

- 第24课 从贞观之治到开元盛世 - 第六单元 开放与革新的隋唐时代 - 唐太宗—李世民 - 唐太宗统治的贞观年间(627—

七年级历史下册 第24课 从贞观之治到开元盛世课件 岳麓版

- 第24课： 从贞观之治到开元盛世 - 一、“贞观之治” - 二、经济发展与开元盛世 - 一、“贞观之治”

2017春岳麓版历史七年级下册第24课《从贞观之治到开元盛世》1

七年级历史（下）教案 教学单元第六单元、开放与革新的隋唐时代课时计划：1课题第24课、 从贞观之治到开元盛世教学内容 “贞观之治”、经济发展与“开元盛世”教学目标知识与能力：唐朝的

七年级历史下册 第24课 从贞观之治到开元盛世学案 岳麓版

第24课 从贞观之治到开元盛世知识提要1、贞观年号：李渊的次子李世民于626年登上皇位，次年改年号为“贞观”，李世民即唐太宗。2、贞观之治的原因：他引用古训，将君主与百姓比喻为舟与水的关系，认为“水能

第2课--从贞观之治到开元盛世导学案

第2课  《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案【学习目标】  1、通过本课学习，知道唐太宗李世民开创了“贞观之治”，唐玄宗李隆基开创了“开元盛世”的局面。2、掌握唐代历史发展的基本线索和基本走向，认

七年级历史下册第24课从贞观之治到开元盛世课件岳麓版

- 第24课 从贞观之治到开元盛世 - 第六单元 开放与革新的隋唐时代 - 第24课 从贞观之治到开元盛世第六单元 开放与革新的隋唐时代

初中岳麓版历史七年级下册第24课 从贞观之治到开元盛世 习题

第24课 从贞观之治到开元盛世【知识管理】知识点1 “贞观之治〞太宗继位：626年，李世民登上皇位，次年改年号为“ 〞，李世民即 。 统治措施：鉴于隋亡于暴政的

岳麓版历史七年级下册第24课《从贞观之治到开元盛世》教案

《从贞观之治到开元盛世》教案一、教学目标知识与能力：通过了解唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象、历史

2017春岳麓版历史七年级下册第24课《从贞观之治到开元盛世》

从"贞观之治"到"开元盛世"·教案示例之一教案示例之一　　安徽芜湖市第3中学 刘跃（一）教学目的 　　1．要求学生掌握的基础知识： 　　唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀

人教版七年级历史下册第2课从贞观之治到开元盛世导学案习题含答案

第二课 《从贞观之治到开元盛世》导学案学习目标：知道唐朝建立的时间、建立者、都城。掌握唐太宗和武则天统治的措施。分析开元盛世产生的原因。学习重点：唐太宗和武则天统治的措施学习难点：开元盛世产生的原因