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《师说》省一等奖优秀课件ppt
- 尊师重道是中华民族的传统美德。 古人云：一日为师，终身为父，可见其对老师的尊敬；现代社会尊师重道也蔚然成风，毫不逊色于古人，人们把老师比喻成“人类灵魂的工程师”。 然而
《师说》的教学设计
《师说》的教学设计 一、教学设计 《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。
《师说》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
教案《师说》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过《师说》这篇文章，让学生了解古代的师生关系，以及尊师重道的传统美德。1.1.2提高学生对语文学科的兴趣，培养他们的阅
师说教学设计_5
《师说》教学设计 【教学目的】 1、认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。 2、学习本文正反论证，用对比方法透辟地说明问题的写作技巧。掌握实词"师'和虚词"之'、"者'
2《师说》一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册
2《师说》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修 上册《师说》教学设计创作背景：《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年（公元801—公元802 年），在京任国子监四门博士时所作。作者到国子监上任后，发现
部编版高中语文必修上第六单元教学设计：学习之道《劝学》《师说》
部编版高中语文必修上第六单元教学设计：学习之道 《劝学》《师说》部编版高中语文必修上第六单元教学设计：学习之道 任务群：思辨性阅读与表达【说明】统编新教材（必修）以人文主题统领，打 破文体界限；以任务
《师说》教学设计优秀5篇
《师说》教学阿优秀5篇《师说》教学设计1学习目标：反复诵读，体味感情，读懂“师道”的内涵，领悟文章情理交融的艺术魅 力。学习重点：品味课文饱含感情的语言，感受韩愈针硬时弊、倡导恢复师道尊严的勇 气；理
《师说》教案5 教案教学设计
《师说》教案5 教案教学设计 曹德山 《师 说》 教 案 [教学目标] 1、认识从师的重要意义。 2、领会课文正反比照、破立结合的论证方法。 3、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。 [教学重点]
《师说》 教学设计
附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《师说》课程标准1、学习文中的重点字词及文言特殊句式，学会阅读文言 文；2、培养学生自主学习文言文的兴趣，提升学生在运 用中学习文言文的能力。提高其传统文化的素养
《师说》教学设计(5)
《师说》教学设计(5) 中国古代散文，尤其是唐以前，不以议论见长。能言善辩如孟子、荀子，也总是在他们议论文章中运用比喻和寓言故事来帮助说理。相比之下，韩愈这篇论说文却在逻辑思维方面大大超过了前人。
教学方法——《师说》教案设计
在当今的教育中，教学方法无疑是起着决定性作用的一个因素。而《师说》教案设计则是近年来备受关注和推崇的一种教学设计方法。它是一种教师在教学过程中结合自己的教学实践和经验而产生的一种教案设计方法，它是以教
《师说》优秀课件PPT
- 师 说 - 韩 愈 - “说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。 -
