初中数学《平行线》教学反思

初中数学《平行线》教学反思 　　（1）联系生活实际，创设问题情境。学生的过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。七年级学生一般都具有好奇、好问的探究心理，创设问题情境，能够使学生的学习心理迅速地由

平行线的的判定的教学反思

平行线的的判定的教学反思 　　 　　这节的主要内容是平行线的的判定方法，这也是本章的重点内容，利用同位角判定两直线平行的方法平行线的画法给出的，在画平行线时，三角尺移动要紧靠直尺，三角尺的大小不变，也

认识平行线教学反思[五篇模版][修改版]

第一篇：认识平行线教学反思这节课在探索平行线画法时我设计了前置性小研究：自己画一组平行线。学生通过操作、讨论、交流，以小组合作的方式进行了探究，在学生开始活动之前，明确提出了合作学习的要求，保证了学生

2021年平行线的画法教学反思

平行线的画法教学反思 平行线的画法教学反思范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。 在学生认识了垂线和平行线之后教材上又安排了两节动手操作的课：画垂线和平行线。在教学中我发现，对于画垂线学生还是容易掌握

平行线性质教学反思[修改版]

第一篇：平行线性质教学反思平行线性质评课材料内乡初中数学组：靳小燕 本节课首先提出问题：1.请同学们回顾前面学过的平行线的判定方法，并说出它们的已知和结论分别是什么？2、把这三句话的已知和结论颠倒一下

北京版四年级数学下册平行线教学反思

北京版四年级数学下册《平行线》教学反思 教材根据现实生活情境，在识别直线相交与不相交的基础上认识平行线。本课的学习目标是通过观察操作，感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。探索平行线的画法，

2021年平行线及其判定教学反思

平行线及其判定教学反思 　　本节的重点是：平行线判定公理及两个判定定理。一般的定义与第一个判定定理是等价的。都可以做判定的方法。但平行线的定义不好用来判定两直线相交还是不相交。这样，有必要借助两条直线

四年级数学上册 平行线 4教学反思 冀教版

（冀教版）四年级数学上册教学反思 平行线 4教学反思《平行线》这节课是冀教版小学数学四年级上册第六单元的内容。本节课是在学生已掌握直线特点和点到直线的距离的基础上进行教学的。本节课我总共设计了五大环节

四年级数学认识垂线和平行线教学反思

四年级数学认识垂线和平行线教学反思 以下是招生考试网为大家整理的《四年级数学认识垂线和平行线教学反思》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教学设计频道与你分享！四年级数学认识垂线和平行线教学反

画平行线的教学案例与反思范文

画平行线的教学案例与反思范文 　　 　　[教学片断] 　　 　　师：我们已经认识了平行线，你能运用手里的工具画出一组平行线吗？ 　　 　　学生画。 　　 　　师：你是怎样画的？ 　　 　　生：我是运用

人教版小学数学四年级上册《画平行线》教学反思

《画平行线》的教学反思　《画平行线》，在课堂教学中学生掌握的情况也不是很好。特别当已知直线换了方向，尺在学生的手中要转好几次，才好不容易放对了位置，有的学生放了三角板，直尺又不知道该放哪儿了。画平行线

北京版四年数学下册平行线教学反思

北京版四年数学下册《平行线》教学反思 一、从学生的经验出发，链接生活理解。 因为学生获得概念的能力随年龄的增长、经验的增长而增长，学生掌握的科学概念许多都是从日常概念中发展而来的。所以教