袁振国《当代教育学》(第4版)【教材精讲 考研真题解析】当代世界教育

第二章第一节�ll¡ 2� ]˛ l� /i "b 2v ’�当代世界教育当代世界教育的现状一、背景政治变革：二战—大国对峙—第三世界崛起—缓和—苏联解体。旧的两极格局已经瓦解，多极化的趋势更加明显。

袁振国《当代教育学》(第4版)【教材精讲 考研真题解析】当代中国教育

第三章第一节�ll¡ 2� ]˛ l� /i "b 2v ’�当代中国教育当代中国教育的发展当代中国教育，是指新中国建立后至今的教育，属于现代教育的范畴。1903 年清政府“废科举，兴学堂” ，引进西

袁振国《当代教育学》(第4版)配套题库-课后习题(下)

第 11 章�ll¡ 2� ]˛ l� /i "b 2v ’�当代教育评价1．怎样理解教育评价的概念？答：教育评价作为一种实践活动，自学校教育产生时就开始了。但是，教育评价在概念上得到明确界定，并在理

袁振国《当代教育学》(第4版)配套题库-章节题库(下)

第 12 章�ll¡ 2� ]˛ l� /i "b 2v ’�当代学校管理一、名词解释1．学校管理体制（武汉大学 2004 研）答：学校管理体制是指学校内部各种管理关系的体系和制度。它包括两个方面：一

袁振国《当代教育学》(第4版)课后习题详解第9章-当代教学策略

第 9 章 当代教学策略1．教学策略的涵义是什么？它有哪些基本特征？答：教学策略的选择和制订是教学设计的中心环节，当前严峻的现实要求广大教育工作者认真研究以提高教学效率为目的的教学策略问题。（1）教学

袁振国《当代教育学》(第4版)课后习题详解第7章-当代课程理论

第 7 章 当代课程理论1．为什么说当代教育改革是以课程改革为核心的？答：之所以说当代教育改革是以课程改革为核心，主要是因为课程在学校教育中处于核心地位，教育目标、价值主要通过课程来体现和实施。具体分

袁振国《当代教育学》(第4版)【教材精讲 考研真题解析】教育与文化

第十六章第一节�ll¡ 2� ]˛ l� /i "b 2v ’�教育与文化教育与文化关系的一般原理一、文化概念的演变与文化的构成（一）文化概念的演变所有的文化定义都注意把文化与人类的活动及其结果联系起

袁振国《当代教育学》(第4版)课后习题详解-第8章-当代教学理论

第 8 章 当代教学理论1．讨论：教学究竟是什么？答：教学的概念规定着这一领域研究者的思维方式或取向，通常也是教学理论的中心。是在讨论教学理论之前，必须要首先回答的问题。针对教学概念的最初出发点，可以

袁振国《当代教育学》(第4版)课后习题详解-第13章-教育与经济发展

第 13 章 教育与经济发展1．人力资本理论受到哪些理论的挑战？答：自 20 世纪 60 年代以来，舒尔茨提出的人力资本理论发挥着很大的作用，但是随着时间的发展，显现出了很多问题。之后，又逐渐涌现出了

袁振国《当代教育学》(第4版)课后习题详解-第3章-当代中国教育

第 3 章 当代中国教育1．为什么说当代中国教育的发展史，是一部探索有中国特色社会主义教育的历史？答：1949 年，中华人民共和国诞生，开始了建立具有中国特色社会主义教育事业的探索历程。之后所经历的教

袁振国《当代教育学》(第4版)课后习题详解第11章-当代教育评价

第 11 章 当代教育评价1．怎样理解教育评价的概念？答：教育评价作为一种实践活动，自学校教育产生时就开始了。但是，教育评价在概念上得到明确界定，并在理论和实践上有较大发展，却是从 20 世纪 30～

袁振国《当代教育学》(第4版)配套模拟试题及答案(二)

�ll¡ 2� ]˛ l� /i "b 2v ’�袁振国《当代教育学》 （第 4 版）配套模拟试题及答案（二）一、单项选择题：1～45 小题，每小题 2 分，共 90 分。下列每题给出的四个选项中，只