拟行路难(教学设计)[修改版]

第一篇：拟行路难(教学设计)拟行路难（其四）教学设计 鲍照 【学习目标】 1. 学习运用知人论世的诗歌鉴赏方法，把握这首诗的内容和情感。 2.对比鉴赏鲍照的《拟行路难（其四）》和李白的《行路难（其一）

《拟行路难》优秀教案（共5篇）[修改版]

第一篇：《拟行路难》优秀教案《拟行路难》教案 【教学目标】知识目标： 1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感2、学会诗歌鉴赏的一般步骤能力目标： 1、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌

王倩拟行路难其四

- 预设问题本文的感情基调是什么？ - 第2页/共37页 - 【学习目标】知识与能力 1、了解作者及创作背景；2、理清诗歌层次，体会作者思想感情

拟行路难其四导学案

嵩县五高高二语文导学案编写人：高二年级组 审核人: 编写时间: 一 、学习目标1、了解诗歌的内容。2、能分析文中“比兴”用法的作用3、理解文中大幅渲染愁绪的用意。二、问题

拟行路难其四剖析

-  解题 “行路难”字面意思是什么？《行路难》又有什么深沉的象征意味？“拟”是什么意思？诗歌可能表达什么主旨？ - 道

拟行路难其四鲍照精美

- 作者简介： - 鲍照（约414—466）南朝宋文学家。字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”，但生平遭遇、创作风格与二

拟行路难其四

- 知人论世 - 鲍照简介 - 　鲍照被认为是南北朝时期文人中成就最高的，与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”。本籍东海（东海治所在今山东省临沂市郯城

拟行路难其四课件

- 南朝 · 宋 鲍照 - 第2页/共27页 - 　　 鲍照，南朝宋文学家。字明远。本籍东海.鲍照一生沉沦下僚，很不得志，但他的诗文，在生前就

《拟行路难其四》习题1

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《拟行路难(其四)课件

- 《拟行路难(其四)》优秀课件 - 目录 - CONTENTS - 作品背景作品赏析作品解读作品影响作品评价

《拟行路难(其四)课件

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第3课拟行路难其四

- 汉乐府杂曲,原为民间歌谣,其辞不存。《乐府解题》说:“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意。”《续晋阳秋》说:“袁山松善音乐,北人旧歌有《行路难》曲,辞颇疏质,山松好之,乃为文其章句,婉其