《木兰从军》教学反思

《木兰从军》教学反思《木兰从军》教学反思「篇一」这次我上的是小语第四册12课《木兰从军》，先谈谈对课的设计。本课脉络 清晰，段落之间互相衔接，又各有自己的特色，因此，我在确定好目标之后，选取 不同的点

木兰从军教案之四

《木兰从军》教案之四 一、创设情景，导入新课。 1、老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗？ 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，唯

木兰从军的读后感

木兰从军的读后感 一提到“花木兰”，大家都会想起一个女扮男装、代父从军的故事。 在古代闭塞的社会中，木兰能毅然决然地超越社会习俗，女扮男装，勇敢地代父从军，这种行为，如果没有大智大勇是无法做到

二上木兰从军教案

二上《木兰从军》教案　　　　　　　　木兰从军　　教学目标：　　知识目标：会认9个生字，会写8个字。　　2情感目标：初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自

12+木兰从军

12 木兰从军12 木兰从军 教学目标: 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习1个新偏旁。认识2个多音字。复习部首查字法，能比较熟练地用部首查字法查字典。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，

《木兰从军》课件4-1

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读《木兰从军》有感

读《木兰从军》有感 前几天，妈妈给我讲了一个故事《木兰从军》，听完故事后，我真正地体会到了这位女孩的孝顺和坚强不屈的精神。  这个故事内容讲述的是，一位名叫木兰的女英雄，她为了不让年老多

木兰从军++教案

木兰从军 第一课时 一、创设情景,导入新课。 1、小朋友们,从一年级到现在,我们通过学课文认识了很多有名的人物,现在老师就来考考你们,看看你们还记不记得?(著名京剧大师是;三过家门而不入的是 ;回故乡

木兰从军续改写作文

木兰从军续改写作文 木兰从军归家后，木兰是个女孩这件事顿时在军中传得沸沸扬扬，在百姓家中，这件事也成了 ___的佳话，可以说真是弄得个满城风雨。于是这件事很快就传到了可汗和大臣们的耳朵里，根据军法

木兰从军的故事

木兰从军的故事　　北魏年间，有一个名叫花弧的将军，她在战争中受了重伤回老家养病。花弧有三个孩子，大女儿花木莲，二女儿花木兰，最小的孩子是个儿子，名叫花雄。　　花木兰从小活泼好动，缠着父亲学了不少武艺。

木兰从军教学设计

《木兰从军》教学设计 如东县苴镇德耀小学金洁 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解课文内容,知道木兰为什么要替父从军,感悟木兰爱国爱家、孝敬父母的优秀品质。 3、想象木

木兰从军新编作文

木兰从军新编作文 　　 　　木兰一个人孤单的走了一天一夜，在路上听了许多关于这次战争的情况让她百感交集。不过木兰却毫不畏惧，因为“我愿意为你，我愿意为你战死沙场，我愿意为你到远方去”虽然我知道我唱歌很