第一单元 3《桂花雨》（第7课时） 大单元教学设计

第7课时课题：桂花雨内容分析：本文作者写了童年时代的事物，以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了 “我” 童年时代的乐趣，反映出纯真的童趣，表达了对故乡亲人的眷恋。学习目标：.正确、流利、有感情地

《桂花雨》的优秀教学设计

《桂花雨》的优秀教学设计　　 《桂花雨》是当代台湾女作家琦君的文学作品之一。作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。一起跟着看看来看

桂花雨教学设计一2

《桂花雨》教学设计一 　　教学目标　　1．认识2个生字。读读记记姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里等词语；　　2．正确、流利、有感情地朗读课文；　　3．通过自读自悟和与同学交

桂花雨第二课时教学设计

《桂花雨》第二时教学设计　　【教学目标】　　１、感情地朗读文。　　２、抓住语言训练点，想象文描写的情景，体验摇花乐和思乡情。　　３、揣摩文本语言，并学会运用来表达自己的情感。　　【教学理念】

桂花雨教学设计第二课时

桂花雨 （第二课时）教材简析这是一篇回忆童年生活的文章，作者描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课

《桂花雨》第一课时教学反思

《桂花雨》第一课时教学反思 《桂花雨》第一课时教学反思 　　作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是收集的《

桂花雨教学设计

《桂花雨 》教学设计 【设计理念】在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色对话空间，浓情营造师生之间充满灵性的对话磁场。【教学目标】1．能正确认识2个生字，理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、

《桂花雨》第一课时教学反思

《桂花雨》第一课时教学反思 作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是收集的《桂花雨》第一课时教学反思，仅

桂花雨教学设计 桂花雨说课稿

桂花雨教学设计 桂花雨说课稿 　　《桂花雨》教学设计　　【教学目标】　　1.认识箩、杭两个生字，正确读写“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语;　　2.正确流利有感情地朗读

四年级语文上册教案-《桂花雨》第二课时教学设计

四年级语文上册教案——《桂花雨》第二课时教学设计 　　【教材简析】　　课文以桂花雨为题，以桂花香为线索，写了我童年时代的摇花乐，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。全文共6个自然段，第一自然段开篇明

苏教版小学语文四年级上册12.桂花雨第一课时教学设计

12  桂花雨教学目标：知识与技能：1．能正确认识2个生字，理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、浸、尤其、提前、香飘十里”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过自读自悟和与同学交流

《桂花雨》第一课时的教学评估与反思

【前言】《桂花雨》是一份非常优秀的语文教材，它集中了国内外经典的文化经典，贴近现代学生的生活，并与现代化的教学手段相结合，极大地激发了学生的兴趣与热情。而今天我所教授的桂花雨的第一课时，则是介绍了桂花