桃花源记教学反思

桃花源记教学反思 　　读的《桃花源记》感觉很美，美得摇头晃脑，佩服的五体投地;教《桃花源记》感到很爽，无论是通篇纵览还是咬文嚼字，无处不感到其美美不胜收。 　　1、叙事简约，给读者留下更多回味的余地。

桃花源记教学反思5篇

桃花源记教学反思5篇《桃花源记》为东晋大诗人陶渊明所作，是一篇名不虚传的传 世佳作。我非常喜欢作者描绘的如真似幻的夸姣社会。对于这篇古 文学习，我认为朗读是首要的，更是必要的。古人云：“书读百 遍，其

《桃花源记》教学反思

《桃花源记》教学反思 新课程标准要求语文教学要重视感情层面，重视培养语感。这包含着两层意思：一是对语言的品味不能脱离作品的感情形象；二是语言片段不能脱离作品整体。如何培养语感？最根本的一条就是要

《桃花源记》教学反思

《桃花源记》教学反思 《桃花源记》教学反思1　　《桃花源记》逝文中的经典名作，它的文采斐然、意境深邃，是入选中学语文教材古文中我最喜欢的一篇。古文学习能力也是中学生语文能力的一个重要组成部分。可是目前

桃花源记教学反思

《桃花源记》教学反思 西堡学校 李祥邦《桃花源记》 是一篇非常优美的文章，即使是文言基础比较薄弱的学生读起来依然不应该有多大困难。但不管怎么说，它是一篇文言文，文言文字解句意的工具性必须放

桃花源记教学反思1

《桃花源记》教学反思   罗军秀《桃花源记》是文言文中的名篇.我自读中学时就对此篇文章熟记于心。但是,要想在我们根底很差的班级上好这篇古文,难度还是很大的。首先，我用充满诗意的导语很自然地把学生引入课

桃花源记课文教学反思

桃花源记课文教学反思 　　我这堂课是《》的第二课时。在前堂课疏通文意的根底上，我把这堂课的教学目标定为复习旧知和理解主旨。古文的字词解释比拟枯燥，为了激发学生的兴趣，我设计了两个检查的环节：“大家来找

《桃花源记》教学反思2

?桃花源记?教学反思2概要：习的语感，是文言文教学的重要环节，教师的示范朗读、学生自己的大声朗读、学生的示范读教师加以指导，这些环节我认为还是非常有必要的；4、整体感知内容的环

赵桂琴《桃花源记》教学反思

赵桂琴《桃花源记》教学反思 　　 《桃花源记》教学反思 　　 读陶渊明的《桃花源记》感觉很美，美得摇头晃脑，佩服的五体投地；后来教《桃花源记》感到很爽，无论是通篇纵览还是咬文嚼字，无处不感到其美美不胜

关于桃花源记教学反思

关于桃花源记教学反思 　　《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。于永初二年(421年)作，文章描绘了一个没有阶级，没有剥削，自给自足，人人自得其乐的社会，是

《桃花源记》教学反思

《桃花源记》教学反思 新课程标准要求语文教学要重视感情层面，重视培养语感。这包含着两层意思：一是对语言的品味不能脱离作品的感情形象；二是语言片段不能脱离作品整体。如何培养语感？最根本的一条就是要

桃花源记教学反思5篇

桃花源记教学反思5篇　　篇一：桃花源记教学反思　　《桃花源记》为东晋大诗人陶渊明所作，是一篇名副其实的传世佳作。我非常喜欢作者描绘的如真似幻的美好社会。对于这篇古文学习，我认为朗读是首要的，更是必要的