桃花源记教学反思

桃花源记教学反思 桃花源记教学反思1　　我的这堂课，教学目标明确，流程清晰，教师重视学生的独特感受，与学生平等对话，突现了学生的主体地位。虽因时间关系未能完成所有的探究题，但学生的合作探究能力得到了一

桃花源记(教师中心稿) 教案教学设计

桃花源记(教师中心稿) 教案教学设计 教学目的 1．朗读、背诵文育课文。 2．理解积累一些文言实词。 3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 重点、难点 重点：

2010年参赛教学设计《桃花源记》教案

中学语文科教学设计类论文《桃花源记》教学设计（第二课时）教学目标知识与能力熟读成诵，理解文章内容，体会桃花源之美。过程与方法以诵读为主要手段，结合品读、感悟和写作，实现学生、教师、文本之间的对话。3、

《桃花源记》教学课件

《桃花源记》教学课件 　　 　　《桃花源记》这篇课文自选入初中语文教材以来,作为一篇经典的文言文备受一线教师和研究者的关注。下面为大家分享了《桃花源记》教学设计，一起来看看吧！ 　　 　　教材简介：

《桃花源记》教学设计(人教版八年级必修教案设计)

《桃花源记》教学设计（人教版八年级必修教案设计）《桃花源记》教案教学目标：1、朗读课文，把握文章内容。2、绽开想象，品尝桃源胜境。3、联系背景，感悟思想。教学重点：研读课文，整体把握文章内容。教学难点

《桃花源记》教学设计 第一课时

?桃花源记?教学设计第一课时一、教学目标（一）知识目标.读准以下字音：豁然俨然衣着阡陌鬓要邑诣骥语.积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。（1）通假字：具、要；（2）古今异 义：交通、妻子、绝境、无论；（

朱延刚《桃花源记》教学设计、反思

21.《桃花源记》一、 教材依据：人教版八年级《语文》（上）第五单元第21课二、 设计思路：1、 教材分析：《桃花源记》是东晋时期我国杰出的诗文陶渊明创作的一篇 散文，表达了作者对理想社会的追求和向住

《桃花源记》教学方案

《桃花源记》教学方案 　　1.学会用积累的学习古文的方法全面掌握相关的文言知识。 　　2.了解，并体会作者通过描写“世外桃源”所表达的感情。 　　3.把握文章的叙事线索，主要内容，深度情感等写作特色，

桃花源记教学教案

桃花源记教学教案 　　 　　导语：生活在东晋的著名诗人陶渊明，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中，《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。让带您学习这篇课文的教案制作。 　　

《桃花源记》教学素材

《桃花源记》教学素材 《桃花源记》教学素材 　　师：在中国，素有“山川以人而胜”的传统。所谓“景不自美，因人而彰”“地不自胜，惟人那么名”。作了《》以后，桃源仙境忽名声大噪。历代文人雅士纷纷涉足山溪，

桃花源记教学反思

桃花源记教学反思 　　读的《桃花源记》感觉很美，美得摇头晃脑，佩服的五体投地;教《桃花源记》感到很爽，无论是通篇纵览还是咬文嚼字，无处不感到其美美不胜收。 　　1、叙事简约，给读者留下更多回味的余地。

课文桃花源记教学实录

课文桃花源记教学实录 　　师：初一下学期，我们曾学过东晋著名家的一首诗《饮酒》，我们一起读一遍。(投影显示《饮酒》诗。学生齐读)同学们读得很整齐，声音宏亮。谁来说说，这首诗表达了诗人怎样的志趣?