溶解的快与慢

溶解的快与慢教学目标科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。过程与方法：引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和

四年级科学上册《溶解的快与慢》课堂实录 教科版

5 溶解的快与慢一．导入课文师：在前面我们学习了溶解一课，同学们回顾一下哪些物质能在水中溶解。生：食盐，洗发液，高锰酸钾师：同学们看，老师手上是什么？生：糖师：现在老师不想吃糖，想喝糖水，怎么办生：把

教科版科学四上《溶解的快与慢》教学反思

《溶解的快与慢》教学反思昨天我在桐乡崇德小学执教了《溶解的快与慢》一课，回顾整节课的教学，觉得有许多地方在设计和教学中有不足之处，应该反思一下。反思一：课堂容量。在当初进行教学设计的时候，基本按照教材

科学计划总结之溶解的快与慢教学反思

科学计划总结之《溶解的快与慢》教学反思 　　在前几课的溶解中，学生很自然地会注意到溶解的快慢问题，想到什么因素影响了溶解的快慢。怎样让食盐溶解得快一点？学生比较容易想到的是搅拌，因为前面几课的实验中多

溶解的快与慢说课稿

《溶解的快与慢》说课稿建瓯市玉山中心小学：何志华各位评委、老师：大家好，今天我说课的内容是《溶解的快与慢》。板书一、说教材：《溶解的快与慢》是科教版《科学》四年级上册溶解单元第五课时的内容。通过本单元

《溶解的快与慢》科学实验报告单

实验时间： 2017年10 月12 日实验小组：实验名称：溶解的快与慢实验目的溶解的快慢与水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小有关。实验重

教科版四年级上册科学溶解的快与慢优秀教案与教学反思

教科版四年级上册科学《溶解的快与慢》优秀教案与教学反思　　教材分析　　本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比试验入手，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力。　　用观察记录的方式得出结果，指导学生探

四年级科学上册溶解的快与慢优质课教案与教学反思

四年级科学上册《溶解的快与慢》优质课教案与教学反思　　教材分析　　通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验，学生们对溶解的概念已有了一定的了解。这节课旨在通过搅拌和水温等条件改变的前提下，初步感受

2023年《溶解的快与慢》教学设计

2023年《溶解的快与慢》教学设计 2023年《溶解的快与慢》教学设计1　　【教学目标】　　科学概念：　　可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度以及混合溶液是否被搅动

教科版科学四上《溶解的快与慢》课堂实录

5 溶解的快与慢一．导入课文师：在前面我们学习了溶解一课，同学们回顾一下哪些物质能在水中溶解。生：食盐，洗发液，高锰酸钾师：同学们看，老师手上是什么？生：糖师：现在老师不想吃糖，想喝糖水，怎么办生：把

四年级科学溶解的快与慢优秀教学设计

四年级科学溶解的快与慢优秀教学设计 　　科学概念： 　　可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小（即外表积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 　　过程与方法： 　　引导学生经

四年级上册《溶解的快与慢》教学反思

四年级上册《溶解的快与慢》教学反思 　　昨天我执教了《溶解的快与慢》一课，回忆整节课的教学，觉得有许多地方在设计和教学中有缺乏之处，应该反思一下。 　　反思一：课堂容量。在当初进展教学设计的时候，根本