《爬天都峰》教学设计反思

《爬天都峰》教学设计反思 《爬天都峰》是一篇讲读课文，这课描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。

爬天都峰教学设计及反思文档

爬天都峰教案及反思西关学校 翟伟宁教学目标：1．讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。2．掌握联系上下文理解重点词语的方法。教学过程：一、谈话导入，交

《爬天都峰》教学设计

《爬天都峰》教学设计 《爬天都峰》教学设计1　　教学目标：　　1、　　2、 指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文。引导学生联系上下文和生活实际，理解“笔陡、奋力、终于、居然、汲取力量”等词语，体

爬天都峰

爬天都峰一、读读、写写下面的词。笔陡石级铁链似乎发颤奋力攀登终于纪念辫子勇气决心意思取得二、判断带点字的读音，在正确的读音后面画“√”。似乎（sìshì）暑假（jiàjiǎ）..发颤（fāfà）应该（

爬天都峰评课稿[修改版]

第一篇：爬天都峰评课稿《爬天都峰》评课稿本课从内容重点看，写如何“爬”的文字并不多，而用了大量笔墨去写天都峰的特点，写小妹妹与老爷爷的两次对话；再从中心思想看，并非只在表现不怕困难、奋力攀登的精神，而

《爬天都峰》两课时教学设计

《爬天都峰》两课时教学设计 学习目标 1、认识陡、链等6个生字。会写爬、峰等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

2022年爬天都峰教学反思

2022年《爬天都峰》教学反思 《爬天都峰》教学反思1　　今天，我在教学《爬天都峰》一文时，有这样一个句子“我一会儿攀着铁链向上爬，一会儿手脚并用象小猴子一样”，我让学生照样子用“……一会儿

爬天都峰教学设计与反思

爬天都峰教学设计与反思 　　1.会认“陡”、“攀”等6个生字，会写“爬”、“峰”两个生字。 　　2.初步体会“我”和老爷爷互相鼓励、勇于克服困难的品质。 　　出示天都峰的图片：小朋友，还记得黄山奇石里

《爬天都峰》教学设计反思

《爬天都峰》教学设计反思　　一、抓住关键词句突破教学重难点　　这课的重点是“我”爬天都峰的过程，难点是读懂最终一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上吸取力气!”　　在教学过程中，

《爬天都峰》语文教学反思

《爬天都峰》语文教学反思《爬天都峰》语文教学反思1在教学《爬天都峰》时，一上课，我就先告知同学们这节课的学 习任务：学习课文，体会天都峰的高和陡，以及〃我〃和老爷爷是怎样 爬上天都峰的，学习老爷爷和〃

2020年爬天都峰有感范文爬天都峰读了有什么感受

爬天都峰有感范文爬天都峰读了有什么感受 要有坚韧不拔坚持到底的勇气和毅力 一天，老师和我们一起学了《爬天都峰》这篇课文，这篇课文讲的是小作者爬天都峰的一次经历，《爬天都峰》读后感

《爬天都峰》教学反思

《爬天都峰》教学反思精选 　　《爬天都峰》是人教版小学语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天