腾讯文库搜索-生物学科教育学生核心素养的培养
中小学培养提升学生核心素养工作方案
中小学培养提升学生核心素养工作方案随着教育体制改革不断深入,对学生的评价方式从过去单 一的以分数评价逐步转变为品行、能力、素质的多元评价;近 年来,教育部又提出了培养学生的核心素养,对学生的评价更 上
培养学生核心素养教学设计
培养学生核心素养的教学设计教师如何在学科教学中培养学生的核心素养实施“尊重的教育”:站在学生的立场思考教育教学在修订义务教育阶段课程标准时,我们将“双基”调整为“四基”,即在基础知识和基本技能的基础上
初中生物学科核心素养与生物学业质量评价
初中生物学科核心素养与生物学业质量评价 雷金文【摘要】学科核心素养的培养已然成为现代教育事业开展要达成的基础目标,开展基于核心素养的生物学业质量评价,可以实现对学生生物核心素养的全面考察,并对学
曲海龙——生物学科核心素养研究
普通高中生物学科核心素养研讨背景: 本世纪初,经济合作与发展组织(OECD)率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是:21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度,
初中生物教学中培养学生核心素养的策略
初中生物教学中培养学生核心素养的策略苟建辉【内容摘要】随着核心素养的进一步深化,不仅使教学改革获得了新方向,而且还能够使学习的知识转变成个人的能力及品格。初中生物开展教学过程中,对学生开展学科核心素
数学学科中培养学生的核心素养
数学学科中培养学生的核心素养初中数学学科素养是指学生能够运用数学这门学科后特有的思想方法、思维方式去分析、解决问题;能够运用学过的学科知识解决问题;对所学的学科知识,能全面、系统地认识、理解;不断掌握
浅析初中学生地理学科核心素养的培养策略
浅析初中学生地理学科核心素养的培养策略 摘要:学生地理学科核心素养是学生核心素养体系中的重要组成,地理核心素养是指学习者经过地理学习后能够用地理视角观察地理事象且用地理能力解决地理问题的内在涵养
如何培养小学生语文核心素养
如何培养小学生语文核心素养 如何培养小学生的语文核心素养 让学生跟着我一起书空课题,抓好由读到写的迁移。“我手写我心”,给我们提供了很大的想像空间例如《普罗米修斯
指向核心素养的单元整体教学设计与实施
指向核心素养的单元整体教学设计与实施一、为什么要以单元为单位进行整体教学设计.单元教学有助于实现知识的整合;.单元教学有助于实现学科间的横向整合;.以单元为基础连接个人生活、学校生活和社会生活;4.
基于“科学探究”的生物学科核心素养的培养
基于“科学探究”的生物学科核心素养的培养《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020隹)》指出,“树 立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量 的根本标准”。学生的核
小学生语文素养核心素养的构成与培育
- - 小学生语文素养核心素养的构成与培育 - - - 语文素养核心素养的概述小学生语文素养核心素
核心素养在高中生物教学中的培养探究
核心素养在高中生物教学中的培养探究随着素质教育的实施以及新课改的深入推进,高中阶段的生物教学发生了重大变化,尤其是生物学科,更加着重于学生核心素养的培养。所以,高中生物教师需要摒弃传统教学观念的影响,