《正弦定理》教学设计

《正弦定理》教学设计一、教学目标1.知识与技能：引导学生发现正弦定理的内容，探索证明正弦定理的方法；简单运用正弦定理解三角形、初步解决某些与测量和几何计算有关的实际问题。2.过程与方法：通过对定理的探

高二物理动量、冲量和动量定理典型例题精析

动量、冲量和动量定理 典型例题精析 [例题1]　 质量为m的物体，在倾角为θ的光滑斜面上由静止开始下滑．如图7－1所示．求在时间t内物体所受的重力、斜面支持力以及合外力给物体的冲量．[思路点拨]　 依

切线长定理教学设计

切线长定理教学设计教学主题24.2.2切线长定理一、教材分析切线长定理这节课是人教版第二十四章第二节的内容，它体现了圆的轴对称性，为我们证明线段、角、弧、垂直关系等提供了一个基本图形和证明依据，是切线

勾股定理中考难题有答案解析详解

勾股定理中考难题1、如图，点E在正方形ABCD内，满足∠AEB=90°，AE=6，BE=8，则阴影部分的面积是（　　）　A．48B．60C．76D．802、如图，在平面直角坐标系中，Rt△OAB的顶点

3.3垂径定理（教学设计015

3 垂径定理（1）教学目标.经历探索垂径定理的过程..探索并掌握垂径定理..会运用垂径定理解决一些简单的几何问题.教学重点垂径定理及其应用.教学难点垂径定理的推导过程.教学关键理解圆的轴对称性.学情分

直线与平面平行的判定定理教学设计(教案)

教案直线与平面平行的判定定理教学设计（教案）一、引言1.1背景介绍1.1.1直线与平面关系是几何学中的重要内容，对于学生空间想象能力的培养具有重要意义。1.1.2直线与平面平行的判定定理是这一部分的

2412垂径定理公开课

- ？ - 1、我们所学的圆是不是轴对称图形呢？ - 圆是轴对称图形，经过圆心的每一条直线都是它们的对称轴 -

第十七章勾股定理“数学活动”课教学设计比赛资料

第十七章《勾股定理》数学活动教学设计【教 材】人教版数学八年级下册【课时安排】1课时【教学对象】育才学校八（2）班学生【教材分析】本节课是人教版义务教育课程标准试验教科书《数学》八年级下册第十七

正弦定理 教学设计

1.1.1 正弦定理教学要求：通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法;会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题.教学重点：正弦定理的探索和证明及其基本应用

2024年勾股定理逆定理教学设计

2024年勾股定理逆定理教学设计 2024年勾股定理逆定理教学设计1　　一、教学目标　　（一）知识点　　1、体验勾股定理的探索过程，由特例猜想勾股定理，再由特例验证勾股定理。　　2、会利用勾股定理解释

戴维宁定理实验报告

《电路原理》实 验 报 告实验时间：2012/4/26 一、实验目的 1. 验证戴维宁定理 2. 测定线性有源一端口网络的外特性和戴维宁等效电路的外特性。二、实验原理戴维宁

叠加定理实验报告

实验报告实验名称 叠加定理与置换定理二、实验原理1、根据叠加定理，实验数据应满足当电路中只有Us1单独作用时流过一条支路的电流值加上电路只有Us2单独作用时流过该支路的电流值等于电路中Us1与U