画杨桃教学设计十三2

《画杨桃》教学设计十三(2)　　教学目标：　　1学会本课8个生字，能正确读写叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用等词语。练习用不像而像、不要要造句。　　2?庇懈星榈乩识量挝模?

画杨桃教学设计二2

《画杨桃》教学设计二(2)　　一、谈话导入　　上节课我们细读了课文，理清了文章的脉络，学习了生字新词；这节课我们要通过精读课文，进一步理解课文内容，弄懂为什么作者把杨桃画成了五角星后没受到老师的批评，

画杨桃教学设计与反思

教学设计基本信息名称《画杨桃》第二课时执教者曹有妹课时1课时所属教材目录人教版三年级下册第五单元第11课教材分析这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃

画杨桃教学设计与反思

教学设计基本信息名称《画杨桃》第二课时执教者曹有妹课时1课时所属教材目录人教版三年级下册第五单元第11课教材分析这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃

画杨桃教学设计八1

《画杨桃》教学设计八(1)　　教学目标：　　1、学习本课生字新词，练习用不像而像、不要要说话。　　2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。　　3、培养学生的说话能力

画杨桃教学设计及设计意图5篇

画杨桃教学设计及设计意图5篇画杨桃教学设计及设计意图1 教学目标： 1熟识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、端详、严峻 、半晌、和颜悦色、生疏、教育”等词语

《画杨桃》教学设计 (2)

通过数学建模网络研修学习，结合我校的实际情况，我认为“问题解决”这一课堂教学模式对于我校数学教学来说比较实用，而且容易实施。“问题解决”的过程就是从已知状态到目标状态的问题解决过程，是数学教学的一种新

《画杨桃》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《画杨桃》课程标准《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以 教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情 感活动中，加深理解和体验，有

画杨桃教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生： √小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：课前对照注释理解课文内容。教学课题教养方面：.

小学语文画杨桃教学设计

小学语文画杨桃教学设计 小学语文画杨桃教学设计 　　提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。以下是给大家的小学语文画杨桃教学设计，喜欢的过来一起分享

《画杨桃》教学设计15篇

《画杨桃》教学设计15篇 《画杨桃》教学设计1　　一、谈话引入　　二、讲读课文。　　1、从课文第3部分入手，达到牵动全文之目的。　　（1）齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢

画杨桃教学设计之四_2

《画杨桃》教学设计之四 教材说明 这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，"我'根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知