短歌行的赏析

短歌行的赏析对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇。忧从中来

高中语文第2单元第8课《短歌行》课件新人教版

- 俗话说：“乱世出英雄。”东汉末年，天下大乱，豪杰并起，最终形成了三国鼎立的局面。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等人。苏轼推崇周瑜，“遥想公瑾当年

短歌行优秀教案新

短歌行优秀教案新 教学目标： 1、有感情地诵读并背诵全诗 2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力 3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向 教学重点：

新教材高中语文必修上册第7课短歌行、归园田居其一 学案及课时练习题

7短歌行、归园田居（其一）学案 1课时练习 20学案课文导入曹操和陶渊明，一个是结束一方战 乱，为新朝代奠定基业的政治家；一个 是厌弃官场生活，向往田园风光的隐逸 之士。他们二人在自己的诗作中表达的

短歌行(优质课一等奖)

- - 猜猜他是谁？ - 政治上最得意一笔是“挟天子以令诸侯”军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最

高一《短歌行》说课稿

高一《短歌行》说课稿 《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元古诗分享了《短歌行》说课稿欢迎阅读 我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书语文必修2第二单元第八课《诗三首》中的《短

《短歌行》教学反思

《短歌行》教学反思广州市玉岩中学周晋湘古代诗歌“三分诗，七分读。”，所以在《短歌行》教学设计中，我采用以“读” 为中心的教学方式，力求在“读”的过程中解析全诗。那么，怎样读？以读来解决哪些问题？落实哪

短歌行教学设计

《短歌行》教学设计教学过程：一、导入俗话说：“乱世出英雄。”东汉末年，天下大乱，豪杰并起，最终形成了三国鼎立的局面。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等

高考必背60之短歌行+知识清单

短歌行曹操对酒当①歌，人生几何②！譬如朝露，去③日苦④多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿(jin)⑤，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦(you)呦鹿鸣，食野之苹⑥。我有嘉宾，鼓瑟

短歌行理解性默写

莃《短歌行》肂1、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是： “对酒当歌，人生几何？袀2、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的

短歌行教学设计

《短歌行》教学设计学习目标：.学问与技能：了解作家曹操基本状况；驾驭《短歌行》的思想内容；背诵本诗。.过程与方法：在诵读过程中培育学生合作探究的实力，品尝诗歌的艺术特色。.情感看法与价值观：体会诗人曲

《短歌行》教案完美版

教案《短歌行》教案完美版一、引言1.1背景介绍1.1.1《短歌行》是唐代诗人王之涣的作品，属于古体诗。1.1.2这首诗以简洁的语言、深刻的哲理，表达了诗人对人生、友情、自然的思考。1.1.3通过学习