高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第11课 希腊先哲的精神觉醒课件 岳麓版必修3

- 第三单元　从人文精神之源到科学理性时代 - 1.了解智者学派出现的背景、代表人物和主要思想，能全面评价智者学派及其思想。2.了解苏格拉底、亚里士多德等人的思想主张。3

2019-2020年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元学习小结岳麓版必修

2019-2020年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元学习小结岳麓版必修1．智者学派和苏格拉底人文观的比较(1)智者学派的思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 5 第15课 近代科学技术革命课件 岳麓版必修3

- - 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 - - 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代

高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第12课文艺复兴巨匠的人文风采同步课件岳麓版必修3

- 第三单元　19世纪以前的西方文化与科技

高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第12课文艺复兴巨匠的人文风采练习课件岳麓版必修3

- - 课时作业12　文艺复兴巨匠的人文风采

2019-2020年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元学习总结岳麓版必修

2019-2020年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元学习总结岳麓版必修不同时期人文主义的含义1．古希腊时期(1)把探讨的重点从认识自然转移到认识社会。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光作业 岳麓版必修3

第14课 理性之光 [随堂检测]1．“实际上，哲人们并不把自己看作法国人或欧洲人，而是把自己看作人类的成员。他们试图发现与牛顿的物质世界的定律相当的、具有普遍适用性的法则。”这里的“普遍适用性的法则”

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采练习 岳麓版必修3(2)

2017-2018学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采练习 岳麓版必修3基础夯实1.“征服西方世界的不单纯是古典文化的复兴,而是这种复兴与意大利人民的

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第11课 希腊先哲的精神觉醒课件 岳麓版必修3

- 第11课希腊先哲的精神觉醒 - 课标要求： 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 - 一群学生在到

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 14 文艺复兴巨匠的人文风采课件 岳麓版必修3

- 学案14　文艺复兴巨匠的人文 风采 - 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 - 1.知道薄伽丘等人的主要作品。2.认识文艺

高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第15课近代科学技术革命练习课件岳麓版必修3

- - 课时作业15　近代科学技术革命

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第15课 近代科学技术革命课时作业 岳麓版必修3

第15课　近代科学技术革命[课程标准]　1.了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。2.简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。3.以蒸汽机的发明