《花未眠》教学设计1

《花未眠》教学设计1 川端康成 教学目标 一、 理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。 二、 体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出的写法。 教学重点 一、 引导学生理解本文的主旨

花未眠课堂实录

《花未眠》课堂实录   板书《花未眠》川端康成板书（一）永远的雪国、古都和伊豆。老师：在我的记忆中对日本有两个概念：日本男人的矮小残暴和委琐，日本女人的精致优雅和隐忍。后来母亲告诉我山口百惠演的《古都

花未眠 教案教学设计

花未眠 教案教学设计 花未眠 教案教学设计 江苏江都市丁沟中学 张广祥 教学目标：理解文章表达的有关审美的主旨 理解隽永含蓄的语句。 教学时数：1 教学过程： 一、导入新课 一座平常普通的小屋，在李乐

花未眠教学案例范文

花未眠教学案例范文 　　一、理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。 　　二、体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出的写法。 　　三、让学生建立感受生活美的意识。 　　一、引导学生理解

《花未眠》说课稿

（花未眠）说课稿（花未眠）是人教版高中语文第一册第二单元第四篇课文，是曰本作家诺贝尔文学奖获得者川端康成的一篇关于美和审美的哲理散文。现就教材、教法、学 法及教学过程四个方面加以说明。一、说教材：1、

第一册花未眠2初中一年级 七年级语文教案

第一册花未眠 2 初中一年级 _七年级语文教案因 一个会 ，竟然没有 就匆忙上 ，但 堂气氛竟出奇的好。有 ，我想，我 与学生一同起步，在同一起点学 文， 从学生的角度上 ， 或 会有一种意想不到

语文 －花未眠范文

语文 －花未眠范文 教学设计例如 　　2.体会文章准确、生动的用词以及多种修辞的作用。 　　3.理解作者寄情于景表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。 　　通过语言的赏析和构造的疏通

读《花未眠》有感

读《花未眠》有感 读《花未眠》有感 　　川端康成的“花未眠”赏析：《花未眠》的审美情趣和哲学思考川端康成的《花未眠》，是写凌晨醒来，发现海棠花在夜晚还盛开着，从而引发的一系列关于美的哲学思考。它昭示人

花未眠教案素材

情境导入。（音乐《飘雪》响起）同学们，早上好！这泓伊豆的温泉是天给的惩罚。怎么此刻什么也没留下？这是歌词。而川端康成在《伊豆的舞女》的末尾是这样写的：A在黑暗中，少年的体温暖着我，我听任泪水向下流。我

高中语文花未眠教案

教案高中语文《花未眠》教案一、引言1.1设计背景1.1.1《花未眠》是日本著名作家川端康成的一篇散文，文章以作者对花的观察和感悟为主线，表达了作者对生活的热爱和对美的追求。1.1.2本文作为高中语文

心灵之花未眠作文

心灵之花未眠作文 心灵之花未眠作文 　　在、工作乃至中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文才能写的好吗？下面是为大家提供的之花未眠作文，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

高一语文教案 花未眠

高一语文教案 花未眠 高一语文教案：花未眠 　　1.学习本文定景换点，从不同侧面描写景物，使景物特征毕现的写法。 　　2.体会文章准确、生动的用词以及多种修辞的作用。 　　3.理解作者寄情于景表达的对