小学语文教学设计螳螂捕蝉

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级六主备人朱林洁所在学校维扬实验小学单 元三单元课 题10 螳螂捕蝉教学目标1、正确流利有感情朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字词，理解词语意思。3、能

螳螂捕蝉的教学设计

螳螂捕蝉的教学设计 　　这是一篇寓言，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。全文分“准备攻打楚国→少年巧妙劝说→消

螳螂捕蝉的教学设计

螳螂捕蝉的教学设计 教材简解： 这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。全文分

《螳螂捕蝉》教学设计

《螳螂捕蝉》（第二课时） [教材解析] 《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。全文分“

螳螂捕蝉教学设计8参赛教案

《螳螂捕蝉》教学设计8（参赛教案） 【目标预设】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 【重

《螳螂捕蝉》教学设计

《螳螂捕蝉》教学设计 《螳螂捕蝉》教学设计1　　时间：战国时代　　地点：王宫内　　人物 吴王：吴国大王　　朝廷大臣　　少年：侍奉吴王　　第一幕　　[幕启。早朝时，吴王想去攻打楚国，大臣们立马反对。　　

螳螂捕蝉教学设计(苏华彬)

螳螂捕蝉成都高新实验小学：苏华彬教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。理解“其”在不同的语言环境中指代的不同内容。  2、将课内阅读和课外阅读有机结合起来,让学生的思维不断丰盈起来,同时有助于学

《螳螂捕蝉》教学设计

《螳螂捕蝉》教学设计教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。3.正确流利有感情地朗读课文，复述课文。4.能凭借课文

《螳螂捕蝉》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛人员信息姓名孙其萍学校江苏省江都市吴桥小学联系地址江苏省江都市吴桥小学邮政编码225222注：案例见第二页全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案

《螳螂捕蝉》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛人员信息姓名孙其萍学校江苏省江都市吴桥小学联系地址江苏省江都市吴桥小学邮政编码225222注：案例见第二页全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案

湘教版《螳螂捕蝉》教学设计

湘教版《螳螂捕蝉》教学设计 湘教版《螳螂捕蝉》教学设计 　　1、情意目标：明白不能只看重眼前利益而无视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。 　　2、认知目标：理解蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得

六年级下册螳螂捕蝉教学设计

六年级下册《螳螂捕蝉》教学设计 教材简析： 这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不知身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益，顾不得身后隐患是危险的。吴王听后