拟行路难学案(教师)

拟行路难一、鲍照简介阅读下面两段文字，分别提取2—3个关键词或短语，并说明关于作者你印象最深的一点是什么。（一）鲍照的生平鲍照（约414—466）字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢

拟行路难读后感700字

拟行路难读后感700字【导语】下面是小编整理的拟行路难读后感700字(共15篇），欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。篇1：拟行路难教案拟行路难教案【导入】今天，我们来学习鲍照的一首诗作。鲍照这

鲍照：拟行路难·其六

鲍照：拟行路难·其六《拟行路难·其六》作者：鲍照对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时。安能蹀躞垂羽翼。弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽

拟行路难学案(学生)

一、鲍照简介阅读下面两段文字，分别提取2—3个关键词或短语，并说明关于作者你印象最深的一点是什么。（一）鲍照的生平鲍照（约414—466）字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜

拟行路难教学设计一等奖

拟行路难教学设计一等奖这是拟行路难教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。拟行路难教学设计一等奖第 1 篇学问目标：1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感2、

江城子·密州出猎和行路难赏析资料

江城子·密州出猎 这首词是苏轼任密州知州时所作的一首抒发爱国豪情的词作，成功地塑造了一个豪情洋溢、壮志冲天的将军的形象。 “左牵黄，右擎苍”,生动传神地写出了一个“猎人”的形象.这里的“黄”、“苍”指

教学设计2：行路难（其一）

《行路难（其一）》教学设计一、初读诗歌，整体感知（一）了解诗歌创作背景。本诗选自《李白集校注》，《行路难》是乐府《杂曲歌辞》的旧题。722年 诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他

《拟行路难》的说课稿

《拟行路难》的说课稿 拟行路难主要抒发对人生艰难的感慨表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦也有描写游子和思妇之作大多感情强烈语言遒劲辞藻华丽有五言、七言及杂言句以下是小编整理的说课稿希望对

【行路难】原文注释、翻译赏析

【行路难】原文注释、翻译赏析李白行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍饶直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今

李白《行路难》其一原文及译文

李白《行路难》其一《行路难》（其一）原文：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投筯不能食，拔剑击柱心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在

诗词五首行路难等_2

诗词五首 《行路难》等 教学目标 知识教学点 1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复诵读五首诗歌。 2．通过咀嚼诗歌的语言，体会作品所表达的思想情感。

《行路难》教学设计和反思

《行路难》教学设计教学目标：（一）知识与能力.通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。.通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。（二）过程与方法通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。（三）情感、态度与价值