索溪峪的野读后感

索溪峪的野读后感 索溪峪的野读后感 　　《索溪峪的“野”》是一篇略读课文，这篇课文通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。以下是的索溪峪的野读后感，欢迎阅

索溪峪的野教学反思

索溪峪的野教学反思 　　《索溪峪的野》这篇课文。课文通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然野性的美，表达了作者畅游的心情。 　　《课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生

《索溪峪的“野”》 教学案例反思

《索溪峪的“野”》 教学案例反思 　　《索溪峪的“野”》是人教版第九册第五单元第22课,课文主要介绍了索溪峪是张家界的一个主要景点这里的一切都是天然的美野性的美.通过读课文知道了课文主要写了索溪峪的山

索溪峪的野精品教学设计范文

索溪峪的野精品教学设计范文 索溪峪的野精品教学设计范文 　　１、有感情地朗读课文。 　　２、感受索溪峪天然野性的自然风光。 　　收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字。 　　１、欣赏张家界索溪峪的迷人风

读索溪峪的“野”有感2

读索溪峪的“野”有感2 读索溪峪的“野”有感2 　　山是野的，作者用索溪峪的山，与桂林、庐山、泰山和黄山比照，这是一种天然的美，即使人工雕琢是多么精巧，也不如索溪峪，那是天然的美，是一种野性的美，不是

读索溪峪的“野”有感2

读索溪峪的“野”有感2 读索溪峪的“野”有感2 　　山是野的，作者用索溪峪的山，与桂林、庐山、泰山和黄山对比，这是一种天然的美，即使人工雕琢是多么精巧，也不如索溪峪，那是天然的美，是一种野性的美，不是

索溪峪野教案

索溪峪“野”教案索溪峪的“野”教案教材、教法分析《索溪峪的野》是小学语文第十一册第一组课文，是第一批使用《义务教育课程标准实验教科书》的。是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

索溪峪的“野”教学设计

索溪峪的“野”教学设计 　　索溪峪的“野”教学设计一教学目标：　　1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自

索溪峪的“野”导学案

《索溪峪的“野”》导学案　　　　【学习目标】　　．正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。　　2．有感情地朗读文。通过独立思考和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自

索溪峪的野语文教学教案

索溪峪的野语文教学教案 一、以《桂林山水》导入： 1.课题：（1）“峪”：山谷（2）“野”为什麽加双引号？应如何读？ 2.找学生读一下课文的几个生字 二、初读课文：

《索溪峪的野》教学反思案例

如今，现代教育已经逐渐摆脱了教师单向传授知识的模式，而是更注重培养学生的自主思考和创造力，涌现出了众多不同风格的课程。其中，《索溪峪的野》是一门引人入胜，寓教于乐的非常受欢迎的课程。这堂课具有多个优点

小学语文教学案例：《索溪峪的“野”》教学案例

小学语文教学案例：《索溪峪的〃野〃》教学案例【教学案例之一】师：请同学们快速朗读第2自然段，想想分几方面来写山是 “野”的？可以动笔画一画。（生自读自画）师：一起来沟通一下。生：是分三方面来写的，分