教学设计：什么是周长(认识周长)[共5篇][修改版]

第一篇：教学设计：什么是周长(认识周长)教学设计：什么是周长（认识周长） 【教学内容及简析】：教材44-45页（周长的认识） 《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的内容，是新课标

认识周长教学设计

三年级数学上册教案认识周长 教学内容: 北京版《义务教育教科书小学数学》三年级(上册)第69页内容。 教材简析: 《周长的认识》是三年级上册“空间与图形”领域“长方形和正方形”单元第二课时的教学内容。

《认识周长》教学设计含教学反思

《认识周长》教学设计含教学反思教学目标：1、通过具体情境的创设，让学生认识周长的含义，能正确指出 图形的周长，运用不同的方法求出图形的周长。2、让学生在观察、动手操作中，获得对周长的最真实、最直接 的

认识周长教学设计

- 人教版小学三年级数学上册 - 认 识 周 长 - 番田镇东留石小学 刘家标 - -

《认识周长》教学设计

《认识周长》教学设计教学内容:人教版三年级上册教材第83页的内容。教学目标：.通过描一描、摸一摸等动手活动，感知和理解周长的概念。.通过量一量等实践操作、合作学习，探索测量图形的周长。.培养学生合作探

三年级数学《认识周长》教学设计

三年级数学《认识周长》教学设计　　《认识周长》教学设计　　　　教学目标：　　1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能测量并计算出规则图形的周长。　　2.在解决

《认识周长》的教学设计

《认识周长》的教学设计 《认识周长》的教学设计 　　1。 在实际操作过程中，能测量并计算简单图形的周长。 　　2。 经历摸一摸，比一比，算一算的操作活动过程，理解周长的概念，感知“化曲为直”的数学思想

小学数学教案《认识周长》教学设计

教案小学数学教案《认识周长》教学设计一、引言1.1设计意图：通过引入生活中的实际场景，让学生感受到周长的概念，激发学生的学习兴趣。1.1.1利用学校的操场作为实例，让学生观察并描述操场的周长。1.1

《认识周长》教学设计

《认识周长》教学设计 　　1.结合详细事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能测量并计算出规那么图形的周长。 　　2.在解决问题的过程中提高解决问题的能力。 　　3.通过演示操作，激发学生的学习

认识周长的评课稿

认识周长的评课稿 《认识周长》一课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形和正方形等平面图形的基础上而进行设计的。该课时主要解决：什么是周长、如何测量周长、利用周长解决生活中的实际问题。周老

认识周长教学设计模板

认识周长教学设计模板认识周长教学设计1教学内容：教科书第83页的内容、第84页练习。教学目标：1.结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。2.在指一指、描

认识周长 教学设计

附件：《周长》教学设计方案《周长》教学设计方案课程人教版三年级数学上册第83页，做一做及相关内容课程标准新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数 学”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生