课堂观察框架四个维度

4 个维度 20 个视角 68 个观察点课堂观察框架一角色：课堂学习活动的主体 状态：课堂学习的积极参与者、主动建构者 追求：有效观察点设置：1．学生学习，亦从“课程”出发，以“有效”为目标；2．观察

课堂观察量表范例

地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表）时间地点课题观察者资料姓名学科观察记录观察内容次数效果评价ABCDE教师提问类型1、描述性问题2、判断性问题3、论证性问题学生提问类型5、理解性疑惑6、判断性

课堂观察的四个维度

课堂观察的四个维度：20 个观察视角，68 个观察点维度一：学生学习。观察视角：准备/倾听/互动/自主/达成 维度二：教师教学。观察视角：:环节/呈示/对话/指导/机智 维度三：课程性质。观察视角：目

课堂观察量表四个维度资料

课堂观察量表——学生学习的维度时间 讲课人 评课人 课题 视角观察点观察结果评价反思

课堂观察记录表

课堂观察记录表观察者姓名观察者学校授课教师授课班级六年级授课题目圆锥的体积授课科目数学负责观察对象全体学生观察主题圆锥的体积观察维度观察视角观察点观察记录 结果分析 结果分析课程性质教学目标教学目标

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课堂观察的四个维度

课堂观察的四个维度： 20 个观察视角， 68 个观察点维度一：学生学习。观察视角：准备 / 倾听/ 互动/自主/ 达成维度二：教师教学。观察视角： :环节/ 呈示/ 对话/ 指导/ 机智维度三：课程

课堂观察四个维度记录表

课堂观察四个维度记录表K币(0)个 发表日期:2014年8月26日 【编辑录入:wzhqa】 维度一:学生学习 视角 观察点举例 ?学生课前准备了什么,是怎样准备的, 准备 ?准备得怎么样,有多少学生

课堂观察四个维度

维度一：学生学习视角观察点举例准备课前准备了什么？有多少学生作了准备？怎样准备的？（指导/独立/合作）？学优生、学困生的准备习惯怎样？任务完成得怎样（数量/深度/正确率）？倾听有多少学生倾听老师的讲课

小组合作学习课堂观察量表

研究的问题：数学课中小组合作学习的有效性开课的时间： 地点： 执教老师： 课题： 组名：小组

课堂观察维度

课堂观察维度（一）—— 学生学习课题名称 执教者 观察者 观察日期 项目一级编码二级编码1、准备1.1课前准备了什么？

崔允漷教授的四维度课堂观察法

崔允漷教授的四维度课堂观察法课堂教学是一项永无止境的艺术，每位老师都有改进提高的空间和潜能。也就是说，我们每一名老师的课堂教学都或多或少地存在在一些问题。其中有些问题我们自己在课后能够察觉到，也有些问