《最短路径问题》教学反思

《最短路径问题》教学反思学习目标：1、运用勾股定理及直角三角形的判别条件解决简单的实际问题。2、在解决实际问题的过程中，进一步培养从“形”到“数”「和从 “数”到“形”的转化，培养学生的转化、推理能力

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【13．4,,课题学习,,最短路径问题】 13．4 课题学习 最短路径问题 能利用轴对称解决简单的最短路径问题，体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想． 利用轴对称将最短路径问题转化为“两

最短路径问题 教学设计

13. 4课题学习最短路径问题（第一课时）一、内容和内容解析.内容利用轴对称研究某些最短路径问题。.内容解析最短路径问题是人教版八年级上册第十三章第四节内容，本节课以一个实际 问题为载体开展对“最短路

图论最短路径问题

信息与管理科学学院信息与计算科学系课程论文课程名称： 图与网络优化 论文名称： 图论最短路径问题

图论最短路径问题

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《最短路径问题》PPT课件

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最短路径问题0

- 如图所示，从A地到B地有三条路可供选择，你会选走哪条路最近？你的理由是什么？ - ①②③ - 两点之间,线段最短 -

数学人教版八年级上册13.4 最短路径问题.4课题学习--最短路径问题课件 2

- 13.4 课题学习 最短路径问题 - - - 如图所示：从A地到B地有三条路可供选择，你会选择哪条路距离最短？你的理由

数学人教版八年级上册13.4 最短路径问题导学案.4最短路径问题导学案 张燕

13.4 课题学习 最短路径问题学习内容： 最短路径问题．学习目标：1．识别并掌握最短路径的几种基本模型．2．能将生活中的实际情境数学化．3．借助几何画板直观演示，让学生经历观察、猜想、证明等数

数学人教版八年级上册13.4课题学习 最短路径问题 导学案.4 《最短路径问题》导学案1

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说课分析.3.6课题学习 最短路径问题》说课稿

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最短路径问题学案

主备人辅备人授课人使用时间3．证明“最短”:证明：如右图，在直线l上的任一点C′（与点C不重合），连接AC′，BC′，B′C′，由轴对称的性质知：BC＝B′C，BC′＝B′C′．∴ AC＋BC＝AC＋