第一课时谁住顶楼

第一课时 谁住顶楼教学目标：　　　1、会写本课8个生字，认识14个会认字。　　　1、正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文。　　　2、了解课文内容，发散想像，把自己当成课文中的角色，与文本对话。　

《谁住顶楼》说课稿

《谁住顶楼》第一课时说课稿一、说教学背景。课文写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。课文围绕着谁住顶楼这个问题展开激烈的讨论。从动物们的对话中，我们感受到邻里之间和睦友好

谁住顶楼的教学设计

谁住顶楼的教学设计 　　1、分角色有感情地朗课文，读好人物的对话，体会不同的语气。 　　2、体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得要为别人着想，要予人以方便。体会团结友爱、互相帮

《谁住顶楼》教学反思

同学们课前预习了《谁住顶l楼》这一课，所以这节课，我首先先让同学们通读一遍课文，从题目中你想知道什么？从课题《谁住顶楼》中抓住“顶楼”一词理解，从形象直观的图片中感知：最高的一层就是顶楼。再从现实生活

谁住顶楼的教学设计

谁住顶楼的教学设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、分角色有感情地朗课文，读好人物的对话，体会不同的语气。 　　 　　2、体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得要为别人着想，

《谁住顶楼》教学设计

《谁住顶楼》教学设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、会写本课8个生字，认识14个会认字。 　　 　　1、正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文。 　　 　　2、了解课文内容，发散想像，把自己当成课

谁住顶楼,教学反思

谁住顶楼,教学反思 谁住顶楼 教学反思 李春雨 这篇课文是一个童话故事，写的是新楼房盖好了，小动物们互相关心，想把方便让给别人，争着住顶楼的事情。在教学中我通过讲故事导入课文，抓住课文中心：谁住顶楼

谁住顶楼教案之二

《谁住顶楼》教案之二 教学目标： 1、会写本课8个生字，认识14个会认字。 1、正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文。 2、了解课文内容，发散想像，把自己当成课文中的角色

谁住顶楼优秀教案设计

教案谁住顶楼优秀教案设计一、引言1.1设计意图：通过引人入胜的问题，激发学生的思考和好奇心，引发对主题的兴趣。1.1.1问题设计：为什么有些人喜欢住顶楼？顶楼居住有哪些优势和劣势？1.1.2思考引导

2022年谁住顶楼说课稿

2022年谁住顶楼说课稿2022年谁住顶楼说课稿1一、说教材：（一）教学内容：《谁住顶楼》是新课程标准语文出版社一年级下册第十课的一篇童话故事。课文写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都

2021年谁住顶楼说课稿

2021年谁住顶楼说课稿2021年谁住顶楼说课稿1一、说教材：（一）教学内容：《谁住顶楼》是新课程标准语文出版社一年级下册第十课的一篇童话故事。课文写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都

谁住顶楼优秀教案设计

谁住顶楼优秀教案设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、认识14个生字，自主识记字形; 　　 　　2、分角色有感情地朗课文; 　　 　　3、体会新楼房里的居民相互之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂