谏太宗十思疏学案2

《谏太宗十思疏》学案2 《谏太宗十思疏》复习学案  熟读课文，然后回答问题  1、文学常识填空  （1）魏征(580～643) 字玄成，巨鹿曲阳(今河北省晋县)人，封郑国

《谏太宗十思疏》课件2

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《谏太宗十思疏》课件2

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语文谏太宗十思疏教案

语文谏太宗十思疏教案 　　1．引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路，语文－谏太宗十思疏。 　　2．学习本文比照论证和比喻论证的方法。 　　3．掌握文中实词、虚词和语言现象

高二语文谏太宗十思疏3

- 1.臣闻求木之长者，必固其根本； ， ；思国之安者，必积其德义。2.人君 ，居域中之大。将崇极天之峻， ，不念 ，戒

用谏太宗十思疏详细

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谏太宗十思疏教学过程

《谏太宗十思疏》教学过程一、 导入：批龙鳞,逆圣听，自古以来都是非常危险的举动，所谓武死战而文死谏也。比干挖心，屈原放逐，进 谏的道路血流成河。“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。”，进谏的道路何其曲折

谏太宗十思疏教案教学设计

谏太宗十思疏 教案教学设计 教学目标：  1．引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。  2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。  3．掌握文

谏太宗十思疏教案12

《谏太宗十思疏》教案12  《谏太宗十思疏》教学设计示例 教学目标 1．引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。 2．学习本文对比论

谏太宗十思疏课文原文

谏太宗十思疏课文原文 臣闻求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源;思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之治，虽在下愚，知其不行，而况于明哲乎?人君当

谏太宗十思疏-教学设计-教案

教学准备 1.   教学目标 教学目标：1.诵读课文，掌握文中重点实、虚词，特殊句式等重点文言现象；2.在诵读过程中，品味文章的语言特色；3. 体会本文的忧患意识，认识“十思”在当时的作用和今天的借鉴

高中语文说课稿：谏太宗十思疏

高中语文说课稿：谏太宗十思疏 一、说教材 《谏太宗十思疏》是人教版全日制普通高级中学语文教材第二册第六单元的第三篇课文关于文言文阅读《普通语文课高中语文课程标准》的要求为：“学习中