后赤壁赋教学设计

【三维目标】  一、知识与技能 积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。  二、过程与方法 诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。  三、情感态度与价值观 

《前赤壁赋》教学设计22 教案教学设计

《前赤壁赋》教学设计22 教案教学设计 《前赤壁赋》教学设计 江苏省江都市丁沟中学语文组 张玲 一、教学目标 1、人文性：体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程； 2、工具性：领悟文中景、情、理相互交融的特

高一语文《赤壁赋》教学设计

高一语文《赤壁赋》教学设计一、教学目标：1、学问及实力目标：浅易了解“赋〃的有关特点了解苏轼的思想背景和《赤壁赋》的创作背景理解中国文人的悲秋意识整体感知课文，留意领悟把握的思想感情和文章的思路驾驭诵

9 赤壁赋 教学设计 教案

教学准备.教学目标知识教学点：了解作品“以文为赋”、骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇

后赤壁赋教学设计

后赤壁赋教学设计逆境中的挣扎——《后赤壁赋》内容解读（教案）一、教学目标1、了解《后赤壁赋》中展示的苏轼的精神状态。2、方法与技能：深入文本、联系实际，理解苏轼挣扎的方法及挣扎的结果。3、情感态度价值

《赤壁赋》公开课教案设计(贾金凤)

《赤壁赋》教学设计周口中学  贾金凤假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。——方方《喜欢苏东坡》【教学目标】1、知识与能力：熟读并背诵课文。2、过程与方法：合作学习，体会

赤壁赋教学设计之三

《赤壁赋》教学设计之三 【说教材】 一、教材分析 大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情和景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更

前赤壁赋教学设计

浑涵光芒，雄视百代《前赤壁赋》教学设计一、教学目标 1、人文性：体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程； 2、工具性：领悟文中景、情、理相互交融的特点。 二、教学重难点 1、体会文本怎样表现苏轼的情

前赤壁赋教学设计

浑涵光芒，雄视百代《前赤壁赋》教学设计一、教学目标 1、人文性：体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程； 2、工具性：领悟文中景、情、理相互交融的特点。 二、教学重难点 1、体会文本怎样表现苏轼的情

小学语文信息化赤壁赋教学设计

小学语文信息化赤壁赋教学设计 小学语文信息化赤壁赋教学设计 　　坚持“以学生为主体”的教学思想，通过学生在教学中探索和教师点拨相结合，达到探究性学习的最大成效。在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、

《前赤壁赋》教学设计

《前赤壁赋》教学设计 《前赤壁赋》教学设计 一、教学目标 1、 驾驭本文景、情、理相互交融的艺术特色。 2、 了解文中苏轼情感改变的过程。体会苏轼由乐转悲再转

《赤壁赋》第三段教学设计

《赤壁赋》第三段教学设计四川省崇庆中学语文组 王宏  教学目的1、通过研习讨论，引导学生掌握作者复杂深沉的感情特点.2、通过品味揣摩、比较阅读，欣赏行文构思用词之妙。3、通过指导诵读，把握曹操的人物