教学设计：如何教授过秦论

教学设计：如何教授过秦论的文章过秦论是中国历史上一篇重要的政治论文，它被广泛认为是中国古代文化中的一部分。这篇文章概括了中国先秦时期的政治和文化，是教授中国历史、文化和政治的一个关键知识点。本文将介绍

《过秦论》教学设计

一、设计思路就古代政论性散文而言，褚树荣先生在《古文阅读新视点》一书中为这一类文章的学习提供了一些方法：1.明确鲜明的针对性。真正优秀的论说文，往往不是为文而文，总是在现实生活中有所感触，从而通过文章

《过秦论》教学设计

《过秦论》教学设计 　　了解作者在当时的历史条件下主张“施仁义”的进步意义局限性。（难点） 　　了解先进展论证，然后得出结论以及运用对偶、排比的。写作方法。 　　掌握一些常用的多义词，疏通文意。（重点

《过秦论》文言知识归纳

《过秦论》文言知识归纳一、通假字1.威振四海（振，通“震”，震动）2.倔起阡陌之中（倔，通“崛”，突出，举起）3.非抗于九国之师（抗，通“亢”，高，引申为强大）4.孝公既没（没，通“殁”，死）5.合从

《过秦论》（统编版） 选择性必修中册 理解性默写（含答案）-2024年高考语文古诗文名句名篇默写每日一练 含答案

统编版高中语文必背古诗文60篇默写每日一练第21练《过秦论》一.易错字填空《过秦论》（贾谊）秦孝公据（）（）之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举 宇内，（）括四海之意，并吞（）（）之心

《过秦论》教学设计

?过秦论?教学设计【设计意图】?过秦论？是一篇内容非常丰富，语言极有特色的史论。学习本文的主要 目标，是理解秦之过及借鉴意义，明确比照论证方法和掌握重要文言词 句。本设计突破传统的“读文章一一讲字词—

过秦论六国论教学设计

《过秦论》《六国论》教学设计导入：高一时我们分别学习过《过秦论》和《六国论》这两篇文章，今天我们试着将这两篇文章进行比较学习。教学板块之一：疏通文章的语言文字。高一、高二时我们学习文言文，有时是不求甚

过秦论教学设计之三

《过秦论》教学设计之三 【目的要求】 １、了解课文涉及的古代思想政治观点：贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点，这种观点同西汉初期提倡"与民休息'政策的关系。 ２、学习从历史和现实相结

人教版高一语文下册第五单元过秦论同步练习题

人教版高一语文下册第五单元过秦论同步练习题 以下是查字典语文网为大家整理的，希望能帮助大家学习过秦论相关知识。一. 基础知识：1. 下列加线的字注音全对的一组是( )A. 召滑(shào) 藩篱(fā

课文《过秦论》的教学设计

课文《过秦论》的教学设计 课文《过秦论》的教学设计 　　１、了解课文涉及的古代思想政治观点：贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点，这种观点同西汉初期提倡“与民休息”政策的关系。 　　２、学习从历史和现实相结

过秦论

- - 过秦论 - 贾谊 -   1、学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作

过秦论导学案

《过秦论》导学案　　【学习目标】　　一、知识目标　　1．掌握、积累课文中常用的实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。　　2．体会文章叙事时极力铺陈，议论时使用对比论证的写作手法　　二、能力