配套中学教材全解工具版第三专题送友人苏教版唐诗宋词选读

送友人【文本探究】1.《送友人》解题顾名思义，这是一道送别诗。友人不详是何人，但从诗中可看出二人感情甚笃。李白生性狂放不羁，有侠肝义肠、仙风道骨。平生浪迹天涯，交游甚广，从天子以至于无可考之庶人，皆有

配套中学教材全解学案版第三专题将进酒苏教版唐诗宋词选读

将进酒【文本探究】1.《将进酒》写法分析（1）感情上大起大落。这首诗中，诗人感情的发展变化极快，可分四个层次：开头六句写悲。一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。这是非同寻常的。李白以往写黄河的基调是壮

配套中学教材全解工具版第五专题天上谣苏教版唐诗宋词选读

天上谣【作者档案】李贺简介李贺（790—816)，字长吉。郡望陇西（今属甘肃），福昌（今河南宜阳）人。唐宗室郑孝王亮后裔，但已没落。父晋肃，边上从事，曾官陕县令，早卒。贺家福昌之昌谷，故世称李昌谷。元

配套中学教材全解学案版第三专题月下独酌四首其一苏教版唐诗宋词选读

月下独酌四首（其一）【文本探究】1.《月下独酌四首（其一）》译文在花丛中摆上一壶美酒，我自斟自饮，身边没有一个亲友。举杯向天，邀请明月，与我的影子相对，便成了三人。明月既不能理解开怀畅饮之乐，影子也只

配套中学教材全解工具版第十专题鹧鸪天苏教版唐诗宋词选读

鹧鸪天【作者档案】晏幾道及其词晏幾道，字叔原，号小山，晏殊的幼子。他出身贵家，十几岁就受到宋仁宗赵祯的赏识。早年，他过的是珠围翠绕，锦衣玉食的生活。后来，他的境遇一落千丈，生活坎坷，政治失意，只做过一

配套中学教材全解工具版第十一专题卜算子咏梅苏教版唐诗宋词选读

卜算子·咏梅【作者档案】陆游主要生平事迹陆游自幼好学不倦，12岁即能诗文。他在饱经丧乱的生活感受中受到深刻的爱国主义教育。20岁时与唐琬成亲，后被其母强行拆散，且唐琬后来早逝，导致这种感情伤痛终其一生

配套中学教材全解工具版第三专题梦游天姥吟留别苏教版唐诗宋词选读

梦游天姥吟留别【作者档案】1.李白生平年少有为李白少年时代的学习范围很广泛，除儒家经典、古代文史名著外，还浏览诸子百家之书，并“好剑术”。他很早就相信当时流行的道教，喜欢隐居山林，求仙学道；同时又有建

配套中学教材全解工具版第四专题旅夜书怀苏教版唐诗宋词选读

旅夜书怀【文本探究】1.《旅夜书怀》文本分析公元765年，杜甫带着家人离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江飘泊。这首五言律诗大概是他舟经渝州、忠州一带时写的。诗的前半描写“旅夜”的情景。第一、二句写近

配套中学教材全解学案版第二专题山居秋暝苏教版唐诗宋词选读

山居秋暝【作者档案】王维介绍 王维（701？—761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，世称“王右丞”。原籍祁州（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），晚年居于蓝田辋川别墅。其诗、画成就

配套中学教材全解工具版第三专题前方苏教版必修1

前 方图（表）文转换一般来说图文转换可以分成三种类型，图表转换类、漫画类、图像解说类。图表转换类图表转换类有两种形式，一种是用表格的形式，一种是用柱状的形式。图表转换的题目一般有四种出题的方式。一种

配套中学教材全解学案版第十二专题青玉案元夕苏教版唐诗宋词选读

青玉案·元夕【作者档案】辛弃疾简介辛弃疾，是开一代词风的伟大词人，也是一位勇冠三军、能征善战、熟稔军事的英雄。已成为中国文学史上的瑰宝；而他作为南宋朝廷大臣而写的一篇文章《议练民兵守淮疏》，则表达了词

配套中学教材全解工具版第四专题沉郁顿挫的杜甫诗苏教版唐诗宋词选读

沉郁顿挫的杜甫诗积累一定的古代文化常识一、考点解说古诗文阅读，除了要背诵一定数量的经典篇目，积累掌握一定数量的实词、虚词、文言句式之外，还要积累一定的古代文化常识。古代文化常识包罗万象，与常见文言文关