随班就读学生个别化教学计划

随班就读学生个别化教学计划指导思想:随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件，摸索新课程下有效的教育教学模式，使他们的潜能得到开发，学习兴趣得到

随班就读学生个别化教学计划

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随班就读个别化教学计划范文

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随班就读个别化教学计划范文(7篇)

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随班就读个别化教学计划一

中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一学科 年级 起讫时间 基本情况姓名XXX性别女出生

2024年随班就读个别化教学计划范本（二篇）

2024年随班就读个别化教学计划范本一、指导思想为了进一步____奎文区《____进一步加强特殊教育（随班就读）工作____》，结合本学校实际，做好我校的随班就读各项工作。二、工作目标1、通过对随班就

随班就读个别化教学计划

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一（学 期）学科 语文 年级 / 班级 初一1班 起讫时间 2014.2 ---2014.6 特

关于随班就读个别化的教学计划

关于随班就读个别化的教学方案 　　导语：教学方案是指导学校教学工作的根本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的根本依据，是提高教育教学质量、实现人才培养规格的重保证。 　　对随班就读个别化

随班就读残疾学生个别化教学计划修改稿

附件2随班就读残疾学生个别化教学计划（ ）(201 至201 学年度第 学期)学科 年级 起讫时间

随班就读个别化教学计划二

中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二( 单 元 )学科 数学 年级 四

随班就读个别化教学计划

随班就读个别化教学计划的内容，应包括学生情况、教学目标、教学措施三个部分。(1)随班就读学生的情况要求对学生情况的描述必须“客观、辩证、简明和抓住问题的症结”。“前一学年(期)学生的考核分析情况，是制

随班就读残疾学生个别化教学计划

基本情况姓名t生别出生年月残障 类别智力: 听力： 视力： 肢残： 智力 障碍IQ： 听力 障碍 （dB）左右社会适应性：视力 障碍左右学习 基础学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不大写作业，不能